авторський стиль взаємодії вчителя і учнів, спрямований на досягнення цілей навчання

знання природи дитини

чітко сформульована мета виховного процесу

цілісна система операцій, що забезпечує ефективну взаємодію вчителя з вихованцем, визначається цілями, завданнями професійної діяльності, властивостями різних рівнів індивідуальності педагога

Теорія, що відповідає на питання «Як вчити?

 Складова частина педагогіки, що визначає специфічні закони і закономірності організації навчання у загальному процесі освіти і виховання людини

Сукупність цілей, форм, методів і засобів навчання

Самостійна наука, що вивчає закони і закономірності процесу освіти, галузь педагогічного знання про засоби та форми викладання предметів

групову

белл-ланкастерську

індивідуальну

класно-урочну

правильної відповіді немає

це вихідні положення, які визначають зміст, організаційні форми і методи навчальної роботи відповідно до мети виховання і навчання

це правила і закономірності, які вказують на шляхи організації пізнавальної діяльності учнів

принципи навчання виражають загальні закономірності і методи викладацької роботи учителя відповідно до потреб суспільства

новітні досягнення науки , техніки, виробництва

здатність приймати рішення у непередбачених обставинах

цілісна система наукових понять про закони розвитку природи і суспільства

сукупність вмінь і навичок, якими необхідно оволодіти учневі

ліберальний стиль

стиль–залякування

авторитарний стиль

процес інтенсивного спілкування учня

цілеспрямований процес формування фенотипу людини

цілеспрямоване формування індивіду

становлення людини як соціальної істоти, яке відбувається в процесі виховання і навчання

фізичний розвиток людини

процес виховання і навчання людини

роботу органів влади

виховання самостійності

національне виховання; розумове виховання; духовне виховання; фізичне виховання

економічне виховання

виховання слухняності