навчальний процес

процес викладання

процес учіння

процес виховання

форма навчання

Йогана Песталоцці, Йогана Гербарта

Йогана Песталоцці, Фрідріха Дістервега

Йогана Гербарта, Жана-Антуана Кондорсе

Яна Амоса Коменського, Вольфганга Ратке

Жан-Жака Руссо, Дені Дідро

система навчання, в якій одним з основних технічних засобів є комп'ютер

визначення індивідуальності, самобутності, самоцінності кожної людини,

що вимагає забезпечення розвитку і саморозвитку особистості учня

система регулятивних принципів діяльності, цілеспрямованості та

проблемності, правил взаємодії викладача та учнів, вибору і вирішення способів

та прийомів створення проблемних ситуацій і вирішування навчальних проблем

організаційна форма навчання, за якої суб’єкт навчання і викладач

віддалені один від одного у просторі, а для роботи над навчальним матеріалом

використовують ресурси Інтернету, комп’ютерні засоби педагогічної комунікації

організація процесу навчання на основі створення навчальних модулів,

акцентування на індивідуально-орієнтованому підході до навчальної діяльності

учнів

Фрідріх Дістервег

Йоган Генріх Песталоцці

Жан-Жак Руссо

Йоган Гербарт

Вольфганг Ратке

Ян Амос Коменський

Йоган Гутенберг

Вольфганг Ратке

Дені Дідро

Клод-Андріан Гельвецій

динамічна взаємодія вихователів і вихованців, спрямована на досягнення

поставленої мети

діяльність, спрямована на розвиток інструментальної сфери вихованців

діяльність, спрямована на розвиток мотиваційно-ціннісної сфери

вихованців

зовнішній аспект навчально-виховної взаємодії, що враховує кількість

учнів, місце і тривалість навчання або виховання, особливості спілкування

педагога і вихованців

способи спільної діяльності педагога і учнів, спрямовані на виконання

навчально-виховних завдань

система навчання, в якій одним з основних технічних засобів є комп'ютер

визначення індивідуальності, самобутності, самоцінності кожної людини,

що вимагає забезпечення розвитку і саморозвитку особистості учня

система регулятивних принципів діяльності, цілеспрямованості та

проблемності, правил взаємодії викладача та учнів, вибору і вирішення способів

та прийомів створення проблемних ситуацій і вирішування навчальних проблем

організаційна форма навчання, за якої суб’єкт навчання і викладач

віддалені один від одного у просторі, а для роботи над навчальним матеріалом

використовують ресурси Інтернету, комп’ютерні засоби педагогічної комунікації

організація процесу навчання на основі створення навчальних модулів,

акцентування на індивідуально-орієнтованому підході до навчальної діяльності

учнів

фактичні знання, одиничні поняття

теоретичні знання, фактичні знання

теоретичні знання, одиничні поняття

теоретичні знання, фактичні знання, одиничні поняття

основні терміни і поняття, одиничні поняття

суб’єктом

об’єктом

об’єктом і суб’єктом

партнером

Ян Амос Коменський

Йоган Гутенберг

Вольфганг Ратке

Дені Дідро

Клод-Андріан Гельвецій