Leia o seguinte raciocínio:

A moto está para o motociclista assim como a bicicleta está para o ciclista. Logo, o que vale para a bicicleta também deve valer para as motos, pois a relação que estabelecem com o os usuários é idêntica (meio de locomoção). Por meo desse raciocínio é possível transferir a regra (de uma situação conhecida) para uma situação nova. 

Trata-se da:

Leia os dois exemplos de raciocínio:

I. Parte do geral:

Argumento 1: Sempre que chove muito os bueiros entopem.

Argumento 2: Hoje e

stá

chovendo muito.

Conclusão:

Tese: Então os bueiros vão entupir.

II. 

Parte do

particular:

Premissas

ou evidências: (O que se observou em situações específicas)

Argumento 1

- O produto X provocou  a morte do rato A

Argumento 2

- O produto X provocou a morte do rato B

Argumento 3

- O produto X provocou a morte do rato C

Argumento 4

- O produto X provocou a morte do rato D

Conclusão

a que se chegou por inferência:

Assinale a correta:

Sobre raciocínio, leia:

I. Raciocínio é um processo mental em que as conclusões se apoiam em premissas (evidências). As premissas são os argumentos e a conclusão é a tese. As palavras "então” e “portanto” indicam a conclusão de um raciocínio.

II. Raciocinamos quando somos capazes de relacionar os dados de uma tal forma que, a partir deles, ampliamos o que foi descoberto numa investigação. Desse modo, o raciocínio é uma maneira de ampliar o conhecimento sem recorrer a experiências adicionais. Pensando sobre aquilo que conhecemos, o raciocínio nos permite descobrir coisas novas e relacionadas.

III. A partir de um argumento válido (evidência), ou seja, de uma premissa verdadeira, descobrimos uma conclusão igualmente verdadeira que é "inferida" como consequência destas evidências.

Leia:

I. Método é o caminho. É a ordenação necessária dos processos para se atingir um resultado desejado. Nas ciências, entende-se por método o conjunto de processos empregados na investigação e demonstração da verdade. É um procedimento passível de ser repetido, regular e explícito que serve para se alcançar um fim (Bunge).

II. Método científico é "um conjunto de procedimentos por intermédio dos quais (a) se propõem os problemas científicos e (b) colocam-se à prova as hipóteses científicas" (Bunge)

III. Hoje existe um consenso nas ciências naturais acerca do método científico. Nas ciências sociais e humanas é possível pesquisar a partir de outros métodos, mas o conhecimento chamado “método científico” é necessário a todos aqueles que enveredam pelos caminhos da pesquisa em ciências naturais.

Um belo dia, pela manhã seu carro não dá partida.  Esse passa a ser um problema relevante a ser solucionado. Diante disso, você começa a levantar hipóteses, indagando a si mesmo sobre o que pode estar errado, Pensa nas circunstâncias (contexto do problema). Está frio? O carro é a álcool? O rádio ficou ligado? Coloquei combustível? Depois de observar a situação e pesquisar o veículo, você descarta as hipóteses improváveis e supõe que seja problema na bateria (pois notou que o rádio ficou ligado e sempre que isso ocorre a bateria não funciona). Nesse caso, você deve testar a hipótese (troca a bateria) e observa se o carro funciona.  Se não funcionar, continua testando outras hipóteses. Se funcionar, a hipótese foi confirmada.  Para chegar a esta conclusão e resolver o caso, você raciocinou com base em um método. 

Trata-se da:

Sobre métodos de raciocínio:

Imagine que você tenha de descobrir o que existe dentro em uma caixa fechada. Para responder à indagação (o que contém a caixa?), você coloca a mão numa pequena abertura e toca nos objetos. Percebe que ela está cheia de envelopes. Retira um deles e identifica que contém um papel com um número. Coloca a mão novamente, e retira outro objeto, trata-se de outro número.  Repete a experiência e retira outro número. Depois de fazer isso por 10 vezes, observa que retirou 10 números. Naturalmente, em razão da amostra (10 envelopes com números em 10 tentativas) concluirá que a caixa está cheia de envelopes com números. Isso é uma inferência provável, não exata, pois não se sabe ao certo se há outros conteúdos nos envelopes restantes.

Nessa conclusão você empregou raciocínio do tipo:

A alternativa que melhor corresponde ao sentido geral do texto é:

Leia o artigo:

http://pesquisaconsumo.blogspot.com.br/2010/06/estudos-multi-metodos-as-armadilhas.html

A metáfora “na mão de macaco tudo vira prego” está melhor explicada, considerando o sentido geral do texto, em:

Sobre monografia, leia:

I. Monografias, artigos e teses devem ser publicados em mídias impressas ou eletrônicas para que possam ser vistos, comentados e mesmo criticados por estudiosos.

II. A monografia tem como objetivo contribuir com a ciência e com os outros estudiosos do assunto. Por isso deve ser elaborada com rigor e com todos os requisitos necessários para que possa ser posta ao alcance dos demais pesquisadores auxiliando na evolução dos estudos sobre o tema.

III. Uma monografia deve oferecer a outros estudiosos dados corretos, completos, confiáveis e honestos para o prosseguimento e a atualização dos estudos na área.

IV. O texto de uma monografia não segue regras, podendo ser elaborado de modo informal, dependendo do lugar. A codificação (uso de um modelo definido) não é essencial para a comunicação eficaz entre pesquisadores e garante a circulação necessária das pesquisas.

Assinale a correta:

Assinale V ou F:

1. Se a monografia não obedecer a forma prescrita para a estrutura, as citações e as referências  (normas da ABNT), o texto perderá sua utilidade científica. Para circular entre seus pares (comunidade de pesquisadores) é preciso seguir à risca tais normas. Só assim um pesquisador interessado no assunto de sua pesquisa poderá, a partir dela, localizar as obras originais citadas e se aprofundar no assunto.

2. Monografia não é repetir o que já foi dito por outro, sem apresentar nada de novo em relação ao enfoque, aos argumentos, ao desenvolvimento ou às conclusões.

3. A monografia pode ser uma espécie de questionário com perguntas e respostas; semelhante ao que se faz em um exame ou deveres escolares.

4. A monografia não é manifestar  opiniões pessoais, sem fundamentá-las com dados comprobatórios logicamente correlacionados e embasados em raciocínio.

 A sequência correta é: