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PROGRAMA FORMATIVO PARA DIRECTIVOS 2026
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Desde una mirada directiva, ¿cuál es el valor estratégico del manual de estándares de calidad educativa?
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La evaluación SEST permite identificar fortalezas y desafíos del sistema educativo ecuatoriano, contribuyendo al diseño de políticas públicas orientadas al desarrollo sostenible del país.
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Desde la perspectiva de la gestión escolar, ¿qué caracteriza a una institución educativa de calidad?
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Una institución educativa detecta que algunos estudiantes con discapacidades enfrentan barreras para acceder a ciertos espacios de aprendizaje. Según el Art. 4 de la LOEI, ¿Cuál sería la acción más coherente con los principios rectores de la educación?
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¿Qué significa aprender “a aprender” en el contexto de la sociedad del conocimiento?
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Desde el enfoque sistémico y multidimensional de calidad educativa adoptado por el Ministerio de Educación, los estándares permiten principalmente:
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¿Qué componentes del Sistema Nacional de Educación se consideran para evaluar la calidad educativa según el modelo?
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Un estudiante con necesidades educativas específicas no asociadas a la discapacidad presenta rezago académico persistente y dificultades emocionales derivadas de una situación de vulnerabilidad social. La institución argumenta que no cuenta con personal especializado ni recursos adicionales para su atención. De acuerdo con la normativa legal vigente, ¿cuál es la decisión que debería tomar el directivo?
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¿Qué implica el rol administrativo del directivo en la sociedad del conocimiento?
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¿Cuáles son los valores fundamentales del Perfil de salida del Bachillerato ecuatoriano?
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