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Course 135
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ESTUDIO DE CASO: En la Unidad Educativa Horizonte Futuro, el equipo directivo decidió diseñar un plan de mejora continua. Primero realizó un diagnóstico participativo para identificar los problemas más relevantes, basándose en datos de aprendizaje y en la retroalimentación de docentes y familias. Luego, elaboró una matriz estratégica por problema, que fue revisada por el personal docente, quienes aportaron sugerencias antes de definir el plan definitivo. Finalmente, este plan se socializó con toda la comunidad educativa, estableciendo acciones concretas, mecanismos de seguimiento y evaluación, y asignando responsabilidades compartidas. El objetivo principal fue elevar la calidad de los aprendizajes a través de la participación de todos los actores. PREGUNTA: ¿Cuál es el primer paso en el diseño de un plan de mejora continua según el caso?
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La evaluación pedagógica se articula a través de:
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¿Qué establece el artículo 270 del Reglamento General a la LOEI respecto a la función principal de la asesoría educativa?
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¿Qué principios sustentan el liderazgo pedagógico en las instituciones educativas?
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El Reglamento General a la LOEI (Art. 158) establece lineamientos específicos para:
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(Caso Nueva Esperanza) ¿Qué metodología aplicada en el aula refleja la inclusión y colaboración descrita en el caso?
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El Reglamento General a la LOEI (Art. 158 –160) establece lineamientos relacionados con:
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Según el Reglamento General a la LOEI, Artículo 272, ¿cuál es una de las funciones del asesor educativo?
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ESTUDIO DE CASO: En la Unidad Educativa Luz de Esperanza, un asesor pedagógico inicia un proceso de acompañamiento siguiendo el Manual de Asesoría de Calidad, que establece fases de diagnóstico, planificación y evaluación. Durante su labor, asegura que las acciones respeten los estándares de calidad educativa, promuevan inclusión y estén alineadas con la LOEI y el Reglamento General. En cada reunión, recuerda a los docentes que su rol se enmarca en la autonomía técnica y que todas las acciones deben reflejar los principios constitucionales de equidad y calidad. PREGUNTA: Cuando el asesor educativo aplica el Manual de Asesoría de Calidad para orientar sus acciones, ¿qué está garantizando principalmente?
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¿Qué artículo del Reglamento General a la LOEI se refiere a la retroalimentación continua?
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