En la IE “Unidad y Progreso”, los docentes y padres de familia trabajan conjuntamente en un plan de convivencia que contempla campañas de prevención del acoso escolar, talleres de inteligencia emocional y actividades de integración comunitaria. ¿Cuál es el objetivo principal de este programa?

En la IE “Horizonte Educativo”, el docente organiza proyectos comunitarios donde los estudiantes identifican problemas de su entorno (como la limpieza del parque o la protección de animales) y proponen soluciones con el apoyo de sus familias y vecinos. ¿Cuál es el propósito principal de esta estrategia pedagógica?

En la institución educativa “Paz y Futuro”, el equipo directivo diseña un programa de convivencia que incluye la formación de mediadores escolares. Quienes son parte de la instancia de solución de conflictos menores promoviendo el diálogo y el respeto entre sus compañeros. ¿Qué principio educativo se evidencia en esta práctica?

En la IE “Luz de América”, los docentes desarrollan un programa de clubes extracurriculares (arte, ciencia, deportes y lectura) donde los estudiantes eligen libremente participar según sus intereses, fortaleciendo su creatividad y compromiso con la institución educativa. ¿Qué principio educativo se evidencia en esta práctica?

En la IE “Nuevo Amanecer”, el rector implementa un programa de convivencia escolar que incluye talleres sobre empatía, trabajo en equipo y manejo de emociones. Además, se establecen protocolos para la prevención y atención de casos de acoso escolar. ¿Cuál es el propósito principal de esta gestión institucional?

En la institución educativa “Futuro Digital”, el equipo directivo implementa una plataforma virtual donde los docentes registran incidentes de convivencia y comparten estrategias de resolución con el Departamento de Consejería Estudiantil (DECE). Esta información permite realizar seguimiento a los casos y tomar decisiones de manera colaborativa. ¿Qué beneficio aporta el uso de esta herramienta digital?

En la institución educativa “Pioneros del Saber”, el rector impulsa una metodología de liderazgo distribuido que incluye a los docentes y estudiantes en la planificación de proyectos institucionales. Los estudiantes proponen ideas para mejorar los espacios recreativos, mientras los docentes facilitan la gestión y el análisis de las propuestas. ¿Qué principio educativo se refleja en esta práctica?

En la institución educativa “Luz y Saber”, la docente dedica los primeros minutos de clase a una dinámica llamada “Cómo me siento hoy”, donde los estudiantes expresan sus emociones y reflexionan sobre cómo estas influyen en su comportamiento. La docente guía el diálogo y promueve estrategias de autorregulación emocional. ¿Qué competencia socioemocional se fortalece principalmente con esta práctica?

Una práctica que evidencia gestión directiva efectiva y liderazgo escolar es:

El diseño de un programa de convivencia escolar debe considerar principalmente: