En la Unidad Educativa “Andes del Saber”, la docente de Lengua y Literatura adapta sus clases al contexto rural de sus estudiantes. Para fortalecer la comprensión lectora, utiliza relatos orales de la comunidad y promueve que los alumnos escriban historias sobre sus tradiciones locales. ¿Qué principio pedagógico se aplica en esta práctica?

 En la Unidad Educativa “Simón Rodríguez”, el directivo educativo impulsa la creación de un Comité de Convivencia conformado por docentes, estudiantes y familias. Este comité elabora normas consensuadas para fortalecer la convivencia, el respeto y la responsabilidad compartida dentro de la institución. ¿Qué principio de la cultura institucional se evidencia en este caso?

En la Unidad Educativa “Dolores Cacuango”, los docentes implementan un proyecto de aprendizaje–servicio en el que los estudiantes diseñan un huerto comunitario junto con las familias del sector. A través de esta experiencia, los alumnos aplican conocimientos de ciencias naturales y desarrollan valores de cooperación y responsabilidad social. ¿Qué principio metodológico se evidencia en este caso?

En la institución educativa “Pichincha”, el rector promueve reuniones mensuales para analizar los indicadores de logro académico y ajustar las estrategias del Plan Educativo Institucional (PEI). Además, motiva a los docentes a proponer innovaciones pedagógicas y a compartir sus buenas prácticas. ¿Qué principio de liderazgo estratégico aplica el directivo?

En la institución educativa “Carlos Marín”, el directivo aplica el ciclo PHVA (Planificar, Hacer, Verificar y Actuar) para mejorar los procesos pedagógicos. Con la participación de docentes y estudiantes, se analizan los resultados de las evaluaciones institucionales y se actualiza el Plan de Mejora para el siguiente periodo académico. ¿Qué modelo de gestión educativa se evidencia en este caso?

En el contexto para instituciones de Educación de Personas Jóvenes, Adultas, Adultas mayores (EPJA), la herramienta “Matrices de planificación vs resultados” ¿Qué propósito tiene?

En una institución educativa, el directivo observa que algunos docentes no aplican adaptaciones curriculares para estudiantes con discapacidad auditiva. Ante ello, organiza una jornada de capacitación sobre el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y promueve el trabajo conjunto con los padres de familia. ¿Qué objetivo busca cumplir el directivo con esta acción?

Durante una reunión con el personal docente, el directivo presenta los resultados de la autoevaluación institucional. Lo hace de forma clara, objetiva y con lenguaje positivo, motivando al equipo a reflexionar sobre las oportunidades de mejora. Además, invita a los docentes a proponer soluciones y estrategias conjuntas. ¿Qué característica principal de la comunicación efectiva demuestra el directivo?

“Falta de comprensión del cambio o sus beneficios” es una resistencia a la gestión de procesos colaborativos, ¿Qué tipo de resistencia es?

La señora rectora de una unidad educativa técnica implementa un programa de prácticas preprofesionales que articula la formación de los estudiantes con empresas del sector automotriz y promueve tutorías docentes para fortalecer competencias laborales. ¿Qué principio educativo se evidencia en esta acción?