Hacer evaluaciones sorpresa de manera constante para mantenerlos en alerta.

Utilizar siempre la misma dinámica de exposición magistral, sin variaciones.

Permitir que los estudiantes se centren únicamente en sus propios intereses sin ningún tipo de organización o guía.

Emplear una combinación de técnicas didácticas (trabajo colaborativo, debates, actividades prácticas) y recursos diferenciados.

Evitar combinar la tecnología con métodos tradicionales de enseñanza.

Integrar herramientas y recursos tecnológicos que promuevan la experimentación y la resolución de problemas.

Utilizar la misma estrategia para todos los grupos, sin adaptarse a sus necesidades.

Enfocarse únicamente en actividades de refuerzo y repetición de contenidos.

Implementar medidas punitivas para los docentes que no cumplan las metas de rendimiento.

Fomentar un clima de confianza y colaboración entre docentes, impulsando la mejora continua de las prácticas de enseñanza.

Premiar únicamente los logros individuales, descuidando la participación en equipo.

Supervisar el cumplimiento estricto del currículo sin permitir innovaciones.

Comparar los resultados obtenidos por cada estudiante con la media del grupo.

Calificar a los estudiantes al término de una unidad o curso.

Determinar de forma definitiva si el alumno aprobó o reprobó.

Ofrecer retroalimentación continua y ajustar las estrategias de enseñanza.

Aportar sugerencias claras y oportunas que ayuden al estudiante a mejorar su desempeño.

Ofrecer comentarios generales sin ejemplos concretos.

Brindar la nota final y pasar a la siguiente actividad sin más explicaciones.

Señalar los errores únicamente con expresiones críticas sin sugerir mejoras.

Limitar la participación de los docentes en la toma de decisiones institucionales.

Enfocarse únicamente en la evaluación de los aprendizajes del estudiante.

Aplicar siempre el mismo método de enseñanza sin realizar mejoras.

Facilitar procesos de desarrollo profesional y reflexionar junto al equipo docente sobre la práctica educativa.

Pasar la mayor parte del tiempo en un examen escrito sin retroalimentación posterior.

Hacer que los estudiantes copien definiciones de un libro de texto sin discusión.

Realizar un proyecto en grupos donde los estudiantes investigan y presentan sus resultados de manera colaborativa.

Dictar un tema completo durante toda la clase, dejando las preguntas para el final.

Uso de diapositivas de PowerPoint sin interacción con el alumnado.

Evaluaciones finales tipo test sin retroalimentación continua.

Clases expositivas donde el docente habla la mayor parte del tiempo y los estudiantes toman apuntes de forma pasiva.

Actividades en las que el estudiante investiga, experimenta y reflexiona sobre el contenido con la guía del docente.

Reducción significativa del uso de recursos didácticos en el aula.

Mayor pasividad y aburrimiento en los estudiantes.

Desarrollo de habilidades de comunicación, resolución de problemas y pensamiento crítico.

Dependencia total del estudiante hacia el docente para obtener información.

Calificar únicamente en base a exámenes teóricos tradicionales.

Diseñar y guiar experiencias de aprendizaje que inviten a la exploración y el descubrimiento.

Actuar como figura de autoridad sin permitir la participación estudiantil.

Transmitir toda la información de manera unilateral sin intervención del estudiante.