que ningún integrante pueda pasar su turno.

que por lo menos la mitad de los integrantes en el círculo responda a la pregunta.

que se espera que cada integrante en el círculo responda a la pregunta, de uno en uno.

que cualquier integrante responda cuando quiera.

Llamar a ambos estudiantes en un lugar discreto e iniciar una pequeña reunión restaurativa espontánea, haciendo uso de las preguntas restaurativas.

Pedirles que cesen de insultarse y empujarse, dándose la mano y disculpándose uno con el otro.

Dejar que se lo arreglen entre ellos, pues son cosas que pasan.

Llamar a los dos, haciéndoles una amonestación y avisarles que si no cesan serán castigados.

Que se espera que cada integrante en el círculo responda a la pregunta, de uno en uno.

Que ningún integrante pueda pasar su turno.

Que por lo menos la mitad de los integrantes en el círculo responda a la pregunta.

Que cualquier integrante responda cuando quiera.

está perdiendo tiempo en vez de invertir en instruir y educar a sus estudiantes.

crea un ambiente alegre, de confianza y de bienestar entre el estudiantado.

está equivocado(a), pués no es el lugar para hacer este tipo de cosa en el salón de clase; en el patio o durante el recreo es diferente.

termina por distraer a sus alumnos y alumnas.

Observar objetivamente lo que se dice y/o se hace; es decir sin juicio, crítica ni evaluación.

Observar única y objetivamente lo que se dice; es decir sin juicio, crítica ni evaluación.

Observar única y objetivamente lo que se hace; es decir sin juicio, crítica ni evaluación.

Observar lo que se dice o se hace y luego hacer una interpretación de lo que se observó.

Indicar al salón de clase que usted está aún esperando varias tareas pendientes.

Preparar un círculo para conversar sobre lo que está pasando, cuáles son los motivos, quiénes y cómo esto nos afecta y qué podríamos hacer para mejorar las cosas.

Amonestar a los y las estudiantes que no entregan sus tareas a tiempo.

Hablar con cada uno de ellos en privado, intentando motivarlos en esforzarse para entregar sus tareas a tiempo.

Escuchar sin prestar ningún interés a lo que me dicen.

Escuchar con poca concentración.

Escuchar solo a las personas que me interesa, con quienes tengo empatía.

Prevenir alguna tensión o problema en el aula.

Resolver un problema o conflicto recurrente en el aula.

Conocernos, relacionarnos, conectarnos, crear un sentido de pertenencia.

Abordar un tema que nos afecta como estudiantes.

Me siento muy alegre cuando...

Estoy entusiasmada.

Siento que no valgo nada cuando ...

Estoy desanimada cuando ...

¿Está de acuerdo en pedirle perdón?

¿Cree que merece un castigo?

¿Cómo quisiera que se resuelve este conflicto?

¿Le parece correcta la medida que le he dado por su conducta violenta hacia su compañero de clase?