Aplicar un único método de enseñanza estandarizado para todos los estudiantes, sin realizar modificaciones.

Utilizar métodos de enseñanza diferenciados y realizar adaptaciones curriculares según las necesidades individuales.

Enfocarse exclusivamente en los estudiantes que siguen el ritmo general del grupo, dejando a un lado las adaptaciones para los demás.

Separar a los estudiantes con necesidades especiales en clases o actividades específicas para no alterar el proceso del grupo.

Autoevaluación.

Evaluación formativa.

Evaluación sumativa.

Evaluación diagnóstica.

Eliminando la necesidad de atención al priorizar únicamente la memorización mecánica.

Promoviendo el aprendizaje únicamente en ausencia de emociones intensas.

Reduciendo la atención y dificultando la retención de información relevante.

Las emociones favorecen la atención y la motivación, por ende, la eficiencia del aprendizaje. 

Es una herramienta utilizada exclusivamente para la programación y el diseño gráfico.

Permite la colaboración simultánea en documentos desde diversas ubicaciones.

Restringe el acceso a un solo usuario para evitar modificaciones simultáneas.

Solo permite la visualización del documento sin opción de edición.

Limita la retroalimentación a comentarios generales sin relación con el desempeño.

Enfatiza solo debilidades para enfocarse en mejorarlas.

Evalúa sin ofrecer orientación para el desarrollo.

Enfatiza fortalezas, áreas de mejora y metas claras con guía continua para el desarrollo.

Pedir a los estudiantes que copien el contenido de una presentación de diapositivas sin discutirlo.

Limitar el uso de internet a búsquedas superficiales sin orientar sobre la evaluación de la información.

Emplear simulaciones y juegos digitales para aprender conceptos complejos de manera interactiva.

Usar un procesador de texto solo para transcribir apuntes tomados a mano.

Potencia la atención mediante clases magistrales dictadas por el docente.

Sustituye el trabajo grupal por tareas individuales para un enfoque solitario.

Fomenta la participación y en desarrollo del trabajo colaborativo.

Busca la memorización mediante lectura repetitiva y solitaria de teoría.

Aumentar la competencia entre los integrantes del grupo para alcanzar mejores resultados.

Fomentar la colaboración, la interdependencia y la participación equitativa de todos los miembros en el grupo.

Facilitar que cada estudiante trabaje de manera individual sin necesidad de interacción.

Garantizar que solo algunos estudiantes asuman la responsabilidad del trabajo.

Fomentando únicamente la repetición mecánica de contenidos para mejorar la memoria a corto plazo.

Involucrando diversas áreas del cerebro, lo que estimula la conexión neuronal y permite una comprensión profunda y aplicación práctica del conocimiento.

Promoviendo la comprensión superficial de conceptos mediante actividades grupales.

Sustituyendo las interacciones entre estudiantes por actividades individuales y automatizadas.

Asegurarse de que los estudiantes obtengan buenas calificaciones sin importar los métodos utilizados.

Elaborar informes administrativos y enviar reportes a las autoridades educativas sobre el uso de recursos.

Reducir la carga administrativa de la rectora delegando responsabilidades en la profesora Camila.

Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en Matemáticas y Lengua a través de estrategias pedagógicas innovadoras y colaborativas.