Crowdly
Додати до Chrome
Processos i contextos educatius (3101G03032/2025)
Шукаєте відповіді та рішення тестів для Processos i contextos educatius (3101G03032/2025)? Перегляньте нашу велику колекцію перевірених відповідей для Processos i contextos educatius (3101G03032/2025) в moodle.udg.edu.
Отримайте миттєвий доступ до точних відповідей та детальних пояснень для питань вашого курсу. Наша платформа, створена спільнотою, допомагає студентам досягати успіху!
Segons Caló (1956), la pedagogia de Montessori presenta més aviat infants que treballen, i no infants que juguen.
0%
0%
Переглянути це питання
Segons Caló (1956), Maria Montessori va iniciar la trajectòria com a pedagoga sense tenir conscientment una meta clara i sense buscar necessàriament una projecció tan gran com la que ha tingut.
0%
0%
Переглянути це питання
Segons Codina (2003), els moviments de renovació pedagògica plantegen que l’escola coeducativa va més enllà de barrejar nenes i nens en grups mixtos, ja que implica un treball previ en l’aspecte pedagògic.
0%
0%
Переглянути це питання
Segons Codina (2003), els moviments de renovació pedagògica pregonen l’educació per a la llibertat, que contrasta amb l’autoritarisme de l’època, i que feia molt difícil portar-lo a terme amb efectivitat i discreció.
❌
✅
Переглянути це питання
Segons Codina (2003), els moviments de renovació pedagògica només entenen que l’escola ha de ser una escola apolítica, en la mesura en què la política ha de romandre dintre de l’àmbit de l’educació per part de les famílies.
0%
0%
Переглянути це питання
Segons Codina (2003), un dels problemes afegits al moment educatiu era la precària formació dels mestres i de les mestres a les escoles normals.
0%
0%
Переглянути це питання
Segons Codina (2003), els Principios de Coordinación Escolar de 1967 recullen tota la reflexió i l’ideari construït durant els anys previs (els 50 i els 60) sobre com s’havien de trobar les escletxes del sistema educatiu franquista al servei de la renovació pedagògica.
0%
0%
Переглянути це питання
Segons Codina (2003), els orígens dels moviments de renovació pedagògica són classistes, en la mesura en què van arribar només a les classes benestants.
✅
❌
Переглянути це питання
Segons Codina (2003), les sortides escolars devien no podien sobrepassar el dia de durada, ja que les possibilitats d’aprenentatge directe es reduïen molt, en oposició als riscos que s’assumien.
✅
❌
Переглянути це питання
Segons Codina (2003), el sorgiment de l’Associació Rosa Sensat només s’entén com un intent de les autoritats dels 60 per impulsar la renovació pedagògica entre mestres i famílies.
✅
❌
Переглянути це питання