Crowdly
Додати до Chrome
Processos i contextos educatius (3101G03032/2025)
Шукаєте відповіді та рішення тестів для Processos i contextos educatius (3101G03032/2025)? Перегляньте нашу велику колекцію перевірених відповідей для Processos i contextos educatius (3101G03032/2025) в moodle.udg.edu.
Отримайте миттєвий доступ до точних відповідей та детальних пояснень для питань вашого курсу. Наша платформа, створена спільнотою, допомагає студентам досягати успіху!
Segons Codina (2003), malauradament, els moviments de renovació pedagògica van desatendre l’educació infantil, ja que es considerava prioritària la primària per la seva capacitat vertebradora de tota la societat.
0%
0%
Переглянути це питання
Segons Codina (2003), la Ley de Enseñanza Primaria de 1945 marca un punt d’inflexió que trenca amb la tradició educativa catalana.
❌
✅
Переглянути це питання
Segons Codina (2003), els moviments de renovació pedagògica busquen una escola per a tothom, no per a l’alumnat d’un determinat estatus social.
❌
✅
Переглянути це питання
Segons Codina (2003), els moviments de renovació pedagògica no concebien la pedagogia activa com una orientació per a tota la vida escolar i educativa, sinó com un mètode didàctic.
✅
❌
Переглянути це питання
Segons Codina (2003), els moviments de renovació pedagògica plantegen la necessitat d’una escola coeducativa, i això és un dels elements més contrastants amb la realitat segregadora per gèneres de l’escola franquista.
0%
0%
Переглянути це питання
Segons Codina (2003), la Ley de Enseñanza Primaria de 1945 y los Cuestionarios Nacionales para la Enseñanza Primaria de 1953 van orientar un període de claredat legislativa que va posar les bases dels moviments de renovació pedagògica.
✅
❌
Переглянути це питання
Segons Codina (2003), els moviments de renovació pedagògica concebien la pedagogia activa com una orientació per a tota la vida escolar i educativa, no com un mètode didàctic.
❌
✅
Переглянути це питання
Segons Codina (2003), l’educació per a la llibertat, en un context d’autoritarisme general de la dictadura (també a l’escola) necessàriament portava a una redefinició del concepte de disciplina, que no ha de ser intern (voluntat de superació), sinó imposat, perquè sigui més efectiu i realment porti a la llibertat, entesa de manera madura.
✅
❌
Переглянути це питання
Segons Codina (2003), els moviments de renovació pedagògica renuncien a una escola coeducativa, per la impossibilitat de canviar la realitat segregadora per gèneres de l’escola franquista.
✅
❌
Переглянути це питання
Segons Codina (2003), els moviments de renovació pedagògica van poder partir de la idea franquista d’educació integral, que pretén desenvolupar tots els aspectes de la persona.
0%
0%
Переглянути це питання