Crowdly
Додати до Chrome
1. TKA MATA PELAJARAN WAJIB
Шукаєте відповіді та рішення тестів для 1. TKA MATA PELAJARAN WAJIB? Перегляньте нашу велику колекцію перевірених відповідей для 1. TKA MATA PELAJARAN WAJIB в snbt-dua.prosusinten.org.
Отримайте миттєвий доступ до точних відповідей та детальних пояснень для питань вашого курсу. Наша платформа, створена спільнотою, допомагає студентам досягати успіху!
INFOGRAFIK
Data apa saja yang mendukung argumen penulis bahwa sampah merupakan masalah setiap orang?
Klik pada setiap pilihan jawaban benar! Jawaban benar lebih dari satu.
NASKAH / TEKS
Guru merupakan profesi yang memiliki peran strategis dalam pembangunan sumber daya manusia (SDM). Dalam Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen ditegaskan bahwa guru adalah pendidik profesional yang memikul tanggung jawab mendidik, mengajar, membimbing, melatih, serta menilai peserta didik pada berbagai jenjang pendidikan formal. Eksistensi guru tidak hanya ditentukan oleh kompetensi akademik, tetapi juga perwujudan moralitas, integritas, serta keteladanan yang harus mereka tampilkan. Keberadaan guru merupakan cerminan nilai-nilai budaya bangsa, karena melalui merekalah karakter peserta didik dibentuk. Dalam konteks pembangunan nasional, guru berperan sebagai pilar penting dalam mencetak generasi yang berpengetahuan, beretika, dan berkepribadian.
Namun, dalam realitas sosial, eksistensi guru, di sini yang kita bicarakan adalah guru honorer, kerap tidak diimbangi dengan penghargaan yang layak. Banyak guru honorer yang bekerja dalam kondisi minim dukungan, baik secara finansial maupun struktural. Kondisi ini menegaskan adanya paradoks: negara menuntut kualitas tinggi dari guru, tetapi tidak memberikan dukungan yang sepadan. Gaji guru honorer, berada di bawah upah minimum regional. Bahkan, tidak sedikit guru honorer di berbagai daerah yang hanya menerima upah antara Rp300.000-700.000,00 per bulan. Rendahnya gaji mengakibatkan banyak guru harus bekerja sampingan demi memenuhi kebutuhan keluarga. Hal ini berpotensi menurunkan kualitas fokus dan profesionalitas mereka dalam proses pembelajaran. Selain itu, kondisi ini menyebabkan guru honorer mengalami , stres kerja, serta kehilangan motivasi mengajar (Kurniawan, H., 2021). Padahal, memberikan gaji layak dan kepastian kerja akan meningkatkan motivasi, kinerja, serta kualitas pembelajaran
Tambahan pula, terdapat minimnya perlindungan dan diskriminasi terhadap guru honorer. Mereka menghadapi diskriminasi dalam berbagai bentuk, seperti ketidaksetaraan status kepegawaian, intervensi pihak luar dalam proses pembelajaran, hingga perlindungan hukum yang lemah ketika terjadi konflik dengan orang tua siswa. Guru sering kali berada dalam posisi rentan, terutama ketika berhadapan dengan tekanan sosial atau kasus yang melibatkan peserta didik. Dalam hal ini, banyak guru honorer merasa tidak mendapatkan perlindungan optimal dari sekolah ataupun pemerintah ketika menghadapi masalah dalam menjalankan tugas (Rahmawati (2020).
Bentuk diskriminasi dan kurangnya penghargaan yang layak dapat menghambat
mereka untuk bekerja secara profesional. Belum lagi minimnya perlindungan
terhadap profesi guru, terutama guru honorer, membuat marwah dan martabat guru
menurun dalam pandangan masyarakat. Padahal, perlindungan hukum dan sosial
merupakan prasyarat penting bagi terciptanya iklim pendidikan yang sehat. Sudah
sepantasnyalah, masyarakat dan pemerintah menilai guru honorer sebagai bagian
penting dari pendidikan. Kesejahteraan guru, terutama guru honorer, bukan
sekadar isu keadilan, melainkan juga investasi penting bagi mutu pendidikan
nasional.
Bagaimana
hubungan antara paragraf terakhir dan paragraf pertama teks tersebut?
NASKAH / TEKS
Guru merupakan profesi yang memiliki peran strategis dalam pembangunan sumber daya manusia (SDM). Dalam Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen ditegaskan bahwa guru adalah pendidik profesional yang memikul tanggung jawab mendidik, mengajar, membimbing, melatih, serta menilai peserta didik pada berbagai jenjang pendidikan formal. Eksistensi guru tidak hanya ditentukan oleh kompetensi akademik, tetapi juga perwujudan moralitas, integritas, serta keteladanan yang harus mereka tampilkan. Keberadaan guru merupakan cerminan nilai-nilai budaya bangsa, karena melalui merekalah karakter peserta didik dibentuk. Dalam konteks pembangunan nasional, guru berperan sebagai pilar penting dalam mencetak generasi yang berpengetahuan, beretika, dan berkepribadian.
Namun, dalam realitas sosial, eksistensi guru, di sini yang kita bicarakan adalah guru honorer, kerap tidak diimbangi dengan penghargaan yang layak. Banyak guru honorer yang bekerja dalam kondisi minim dukungan, baik secara finansial maupun struktural. Kondisi ini menegaskan adanya paradoks: negara menuntut kualitas tinggi dari guru, tetapi tidak memberikan dukungan yang sepadan. Gaji guru honorer, berada di bawah upah minimum regional. Bahkan, tidak sedikit guru honorer di berbagai daerah yang hanya menerima upah antara Rp300.000-700.000,00 per bulan. Rendahnya gaji mengakibatkan banyak guru harus bekerja sampingan demi memenuhi kebutuhan keluarga. Hal ini berpotensi menurunkan kualitas fokus dan profesionalitas mereka dalam proses pembelajaran. Selain itu, kondisi ini menyebabkan guru honorer mengalami , stres kerja, serta kehilangan motivasi mengajar (Kurniawan, H., 2021). Padahal, memberikan gaji layak dan kepastian kerja akan meningkatkan motivasi, kinerja, serta kualitas pembelajaran
Tambahan pula, terdapat minimnya perlindungan dan diskriminasi terhadap guru honorer. Mereka menghadapi diskriminasi dalam berbagai bentuk, seperti ketidaksetaraan status kepegawaian, intervensi pihak luar dalam proses pembelajaran, hingga perlindungan hukum yang lemah ketika terjadi konflik dengan orang tua siswa. Guru sering kali berada dalam posisi rentan, terutama ketika berhadapan dengan tekanan sosial atau kasus yang melibatkan peserta didik. Dalam hal ini, banyak guru honorer merasa tidak mendapatkan perlindungan optimal dari sekolah ataupun pemerintah ketika menghadapi masalah dalam menjalankan tugas (Rahmawati (2020).
Bentuk diskriminasi dan kurangnya penghargaan yang layak dapat menghambat
mereka untuk bekerja secara profesional. Belum lagi minimnya perlindungan
terhadap profesi guru, terutama guru honorer, membuat marwah dan martabat guru
menurun dalam pandangan masyarakat. Padahal, perlindungan hukum dan sosial
merupakan prasyarat penting bagi terciptanya iklim pendidikan yang sehat. Sudah
sepantasnyalah, masyarakat dan pemerintah menilai guru honorer sebagai bagian
penting dari pendidikan. Kesejahteraan guru, terutama guru honorer, bukan
sekadar isu keadilan, melainkan juga investasi penting bagi mutu pendidikan
nasional.
Bagaimanakah
kerangka yang tepat untuk menjelaskan bagian-bagian penting dalam teks
tersebut?
NASKAH / TEKS
Guru merupakan profesi yang memiliki peran strategis dalam pembangunan sumber daya manusia (SDM). Dalam Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen ditegaskan bahwa guru adalah pendidik profesional yang memikul tanggung jawab mendidik, mengajar, membimbing, melatih, serta menilai peserta didik pada berbagai jenjang pendidikan formal. Eksistensi guru tidak hanya ditentukan oleh kompetensi akademik, tetapi juga perwujudan moralitas, integritas, serta keteladanan yang harus mereka tampilkan. Keberadaan guru merupakan cerminan nilai-nilai budaya bangsa, karena melalui merekalah karakter peserta didik dibentuk. Dalam konteks pembangunan nasional, guru berperan sebagai pilar penting dalam mencetak generasi yang berpengetahuan, beretika, dan berkepribadian.
Namun, dalam realitas sosial, eksistensi guru, di sini yang kita bicarakan adalah guru honorer, kerap tidak diimbangi dengan penghargaan yang layak. Banyak guru honorer yang bekerja dalam kondisi minim dukungan, baik secara finansial maupun struktural. Kondisi ini menegaskan adanya paradoks: negara menuntut kualitas tinggi dari guru, tetapi tidak memberikan dukungan yang sepadan. Gaji guru honorer, berada di bawah upah minimum regional. Bahkan, tidak sedikit guru honorer di berbagai daerah yang hanya menerima upah antara Rp300.000-700.000,00 per bulan. Rendahnya gaji mengakibatkan banyak guru harus bekerja sampingan demi memenuhi kebutuhan keluarga. Hal ini berpotensi menurunkan kualitas fokus dan profesionalitas mereka dalam proses pembelajaran. Selain itu, kondisi ini menyebabkan guru honorer mengalami , stres kerja, serta kehilangan motivasi mengajar (Kurniawan, H., 2021). Padahal, memberikan gaji layak dan kepastian kerja akan meningkatkan motivasi, kinerja, serta kualitas pembelajaran
Tambahan pula, terdapat minimnya perlindungan dan diskriminasi terhadap guru honorer. Mereka menghadapi diskriminasi dalam berbagai bentuk, seperti ketidaksetaraan status kepegawaian, intervensi pihak luar dalam proses pembelajaran, hingga perlindungan hukum yang lemah ketika terjadi konflik dengan orang tua siswa. Guru sering kali berada dalam posisi rentan, terutama ketika berhadapan dengan tekanan sosial atau kasus yang melibatkan peserta didik. Dalam hal ini, banyak guru honorer merasa tidak mendapatkan perlindungan optimal dari sekolah ataupun pemerintah ketika menghadapi masalah dalam menjalankan tugas (Rahmawati (2020).
Bentuk diskriminasi dan kurangnya penghargaan yang layak dapat menghambat
mereka untuk bekerja secara profesional. Belum lagi minimnya perlindungan
terhadap profesi guru, terutama guru honorer, membuat marwah dan martabat guru
menurun dalam pandangan masyarakat. Padahal, perlindungan hukum dan sosial
merupakan prasyarat penting bagi terciptanya iklim pendidikan yang sehat. Sudah
sepantasnyalah, masyarakat dan pemerintah menilai guru honorer sebagai bagian
penting dari pendidikan. Kesejahteraan guru, terutama guru honorer, bukan
sekadar isu keadilan, melainkan juga investasi penting bagi mutu pendidikan
nasional.
Apa
makna
eksistensi berdasarkan teks tersebut?
NASKAH / TEKS
Guru merupakan profesi yang memiliki peran strategis dalam pembangunan sumber daya manusia (SDM). Dalam Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen ditegaskan bahwa guru adalah pendidik profesional yang memikul tanggung jawab mendidik, mengajar, membimbing, melatih, serta menilai peserta didik pada berbagai jenjang pendidikan formal. Eksistensi guru tidak hanya ditentukan oleh kompetensi akademik, tetapi juga perwujudan moralitas, integritas, serta keteladanan yang harus mereka tampilkan. Keberadaan guru merupakan cerminan nilai-nilai budaya bangsa, karena melalui merekalah karakter peserta didik dibentuk. Dalam konteks pembangunan nasional, guru berperan sebagai pilar penting dalam mencetak generasi yang berpengetahuan, beretika, dan berkepribadian.
Namun, dalam realitas sosial, eksistensi guru, di sini yang kita bicarakan adalah guru honorer, kerap tidak diimbangi dengan penghargaan yang layak. Banyak guru honorer yang bekerja dalam kondisi minim dukungan, baik secara finansial maupun struktural. Kondisi ini menegaskan adanya paradoks: negara menuntut kualitas tinggi dari guru, tetapi tidak memberikan dukungan yang sepadan. Gaji guru honorer, berada di bawah upah minimum regional. Bahkan, tidak sedikit guru honorer di berbagai daerah yang hanya menerima upah antara Rp300.000-700.000,00 per bulan. Rendahnya gaji mengakibatkan banyak guru harus bekerja sampingan demi memenuhi kebutuhan keluarga. Hal ini berpotensi menurunkan kualitas fokus dan profesionalitas mereka dalam proses pembelajaran. Selain itu, kondisi ini menyebabkan guru honorer mengalami , stres kerja, serta kehilangan motivasi mengajar (Kurniawan, H., 2021). Padahal, memberikan gaji layak dan kepastian kerja akan meningkatkan motivasi, kinerja, serta kualitas pembelajaran
Tambahan pula, terdapat minimnya perlindungan dan diskriminasi terhadap guru honorer. Mereka menghadapi diskriminasi dalam berbagai bentuk, seperti ketidaksetaraan status kepegawaian, intervensi pihak luar dalam proses pembelajaran, hingga perlindungan hukum yang lemah ketika terjadi konflik dengan orang tua siswa. Guru sering kali berada dalam posisi rentan, terutama ketika berhadapan dengan tekanan sosial atau kasus yang melibatkan peserta didik. Dalam hal ini, banyak guru honorer merasa tidak mendapatkan perlindungan optimal dari sekolah ataupun pemerintah ketika menghadapi masalah dalam menjalankan tugas (Rahmawati (2020).
Bentuk diskriminasi dan kurangnya penghargaan yang layak dapat menghambat
mereka untuk bekerja secara profesional. Belum lagi minimnya perlindungan
terhadap profesi guru, terutama guru honorer, membuat marwah dan martabat guru
menurun dalam pandangan masyarakat. Padahal, perlindungan hukum dan sosial
merupakan prasyarat penting bagi terciptanya iklim pendidikan yang sehat. Sudah
sepantasnyalah, masyarakat dan pemerintah menilai guru honorer sebagai bagian
penting dari pendidikan. Kesejahteraan guru, terutama guru honorer, bukan
sekadar isu keadilan, melainkan juga investasi penting bagi mutu pendidikan
nasional.
Hal
berikut dibicarakan dalam teks di atas,
kecuali ….
NASKAH / TEKS
Guru merupakan profesi yang memiliki peran strategis dalam pembangunan sumber daya manusia (SDM). Dalam Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen ditegaskan bahwa guru adalah pendidik profesional yang memikul tanggung jawab mendidik, mengajar, membimbing, melatih, serta menilai peserta didik pada berbagai jenjang pendidikan formal. Eksistensi guru tidak hanya ditentukan oleh kompetensi akademik, tetapi juga perwujudan moralitas, integritas, serta keteladanan yang harus mereka tampilkan. Keberadaan guru merupakan cerminan nilai-nilai budaya bangsa, karena melalui merekalah karakter peserta didik dibentuk. Dalam konteks pembangunan nasional, guru berperan sebagai pilar penting dalam mencetak generasi yang berpengetahuan, beretika, dan berkepribadian.
Namun, dalam realitas sosial, eksistensi guru, di sini yang kita bicarakan adalah guru honorer, kerap tidak diimbangi dengan penghargaan yang layak. Banyak guru honorer yang bekerja dalam kondisi minim dukungan, baik secara finansial maupun struktural. Kondisi ini menegaskan adanya paradoks: negara menuntut kualitas tinggi dari guru, tetapi tidak memberikan dukungan yang sepadan. Gaji guru honorer, berada di bawah upah minimum regional. Bahkan, tidak sedikit guru honorer di berbagai daerah yang hanya menerima upah antara Rp300.000-700.000,00 per bulan. Rendahnya gaji mengakibatkan banyak guru harus bekerja sampingan demi memenuhi kebutuhan keluarga. Hal ini berpotensi menurunkan kualitas fokus dan profesionalitas mereka dalam proses pembelajaran. Selain itu, kondisi ini menyebabkan guru honorer mengalami , stres kerja, serta kehilangan motivasi mengajar (Kurniawan, H., 2021). Padahal, memberikan gaji layak dan kepastian kerja akan meningkatkan motivasi, kinerja, serta kualitas pembelajaran
Tambahan pula, terdapat minimnya perlindungan dan diskriminasi terhadap guru honorer. Mereka menghadapi diskriminasi dalam berbagai bentuk, seperti ketidaksetaraan status kepegawaian, intervensi pihak luar dalam proses pembelajaran, hingga perlindungan hukum yang lemah ketika terjadi konflik dengan orang tua siswa. Guru sering kali berada dalam posisi rentan, terutama ketika berhadapan dengan tekanan sosial atau kasus yang melibatkan peserta didik. Dalam hal ini, banyak guru honorer merasa tidak mendapatkan perlindungan optimal dari sekolah ataupun pemerintah ketika menghadapi masalah dalam menjalankan tugas (Rahmawati (2020).
Bentuk diskriminasi dan kurangnya penghargaan yang layak dapat menghambat
mereka untuk bekerja secara profesional. Belum lagi minimnya perlindungan
terhadap profesi guru, terutama guru honorer, membuat marwah dan martabat guru
menurun dalam pandangan masyarakat. Padahal, perlindungan hukum dan sosial
merupakan prasyarat penting bagi terciptanya iklim pendidikan yang sehat. Sudah
sepantasnyalah, masyarakat dan pemerintah menilai guru honorer sebagai bagian
penting dari pendidikan. Kesejahteraan guru, terutama guru honorer, bukan
sekadar isu keadilan, melainkan juga investasi penting bagi mutu pendidikan
nasional.
Manakah
gagasan pendukung yang paling tepat menjelaskan adanya problematika guru di
Indonesia?
Dalam satu kelas terdiri dari 20 wanita dan 28 pria. Jika rata-rata matematika kelas tersebut adalah 6,2 dan rata-rata wanita adalah 6,8. Maka rata-rata pria adalah …
Pada acara ulang tahunnya anaknya pak Eben (pak EU) yang diadakan di hotel Indonesia pak eben berencana membuat topi berbentuk kerucut tanpa alas untuk di pakai setiap anak yang datang di acara ulang tahun anaknya tersebut. Diperkirakan anak yang datang di acara tersebut ada sekitar 30 orang,
Jika topi dibuat dari kertas karton dan satu lembar kertas karton luasnya 3300 cm dan harganya Rp 32.000.maka biaya minimal yang di butuhkan pak Eben untuk membuat topi kerucut untuk acara ulang tahun anaknya adalah...
Titik A ( 4, 3 ) direfleksikan terhadap sumbu x kemudian di rotasikan sejauh 90 searah jarum jam dengan pusat O(0,0), titik kordinat bayangan dari titik A adalah....
Jika dikamar Aldo yang berbentuk balok seperti gambar berikut.
Di dinding ADFE di gantung jam dinding. Maka sisi yang tegak lurus dengan dinding yang di gantungkan jam dinding adalah…( jawaban bisa lebih dari satu