формування вміння відповідально і зосеред­жено працювати; застосовуючи прийоми контролю і самоконтролю, привчає студента до систематичності в навчальній роботі

визначення рівня досягнень окремого студента (групи) на конкретному етапі пізнавальної діяльності з метою з’ясування його ставлення до навчання, наполегливості та плідності самостійної роботи.

таку організацію оцінювання навчальних досягнень студентів, коли його проведення стимулює поліпшення результатів, розвиває відповідальність, створює атмосферу здорової конкурен­ції, формує пізнавальні мотиви освітньої діяльності.

від дев’яти до 15 членів на строк не більше ніж 3 роки з числа осіб, які мають науковий ступінь у відповідній галузі знань або досвід фахової роботи в галузі не менш як 5 років, крім представників органів студентського самоврядування.

від 15 до 25 членів на строк не більше ніж 5 років з числа осіб, які мають науковий ступінь у відповідній галузі знань або досвід фахової роботи в галузі не менш як 5 років, крім представників органів студентського самоврядування.

. від 10 до 20 членів на строк не більше ніж 3 роки з числа осіб, які мають науковий ступінь у відповідній галузі знань або досвід фахової роботи в галузі не менш як 10 років, крім представників органів студентського самоврядування.

три років.

п’ять років.

десять років.

навчальною програмою, навчальним планом та графіком навчального процесу

освітньою програмою, навчальним планом та графіком навчального процесу.

робочою програмою практики, річним навчальним планом та графіком навчального процесу.

визнана закладом освіти чи іншим уповноваженим суб’єктом освітньої діяльності та засвідчена відповідним документом про освіту сукупність здобутих особою знань, умінь і навичок

визнана кваліфікаційним центром, суб’єктом освітньої діяльності, іншим уповноваженим суб’єктом та засвідчена відповідним документом стандартизована сукупність здобутих особою компетентностей

визнана закладом освіти чи іншим уповноваженим суб’єктом освітньої діяльності та засвідчена відповідним документом про освіту сукупність встановлених стандартом освіти та здобутих особою результатів навчання (компетентностей).

форма організації освітнього процесу, що передбачає самостійну навчальну та творчу роботу, яку студент виконує у позааудиторний час зазавданням і під методичним керівництвом викладача, але без його безпосередньої участі.

вид навчальної роботи, що передбачає самостійну роботу, яку студент виконує поза межами ЗВО під методичним керівництвом викладача,але без його безпосередньої участі.

вид навчальної роботи студент, що передбачає самостійну роботу, яку студент виконує поза межами ЗВО, без безпосередньої участі викладача

вплив на суспільство з метою впорядкування, збереження якостей, специфіки, удосконаленням і розвитку освіти.

діяльність державних і громадських організацій щодо підвищення ефективності навчально-виховного процесу.

взаємодія державних структур щодо керівництва діяльністю навчальних закладів

свідома, цілеспрямована матеріально-практична, соціальна й духовна діяльність особи, скерована на реалізацію власних сил, здібностей, можливостей, життєвих настанов

метод виховання, який передбачає організацію взірця для наслідування з метою оптимізації процесу соціального успадкування.

постійне прагнення людини до повного виявлення і розвитку особистісних потенційних можливостей та до їх реалізації.

закладів освіти, наукових, науково-методичних і методичних установ, науково-виробничих підприємств, державних і місцевих органів управління освітою та самоврядування в галузі освіти

навчальних, наукових, науково-методичних і методичних закладів та установ, науково-виробничих підприємств, державних і місцевих органів управління освітою та самоврядування в галузі освіти

закладів освіти, наукових, установ, наукових підприємств, державних і місцевих органів управління освітою

єдність загальнолюдських і національних цінностей; забезпечення національної спрямованості виховання; оволодіння духовними багатствами свого народу.

спрямований на врахування багатогранної природи людини, особливостей її анатомо-фізіологічного і психічного розвитку.

врахування багатогранної природи людини, особливостей її анатомо-фізіологічного і психічного розвитку.