la meilleure approche du développement est le courant néo-constructiviste

il n'est pas nécessaire aux enfants de passer par l’action pour accéder aux savoirs

les connaissances des bébés sur les propriétés des objets sont innées

des "core knowledge" fondent le développement cognitif de l'enfant

la situation étrange est une méthodologie de choix pour comprendre les cognitions précoces

Un microcosme des règles dans lequel l’adulte et l’enfant interragissent

Une étape dans les stades de la théorie de Piaget 

Un épisode interactif standardisé

Un stade dans la théorie de Bruner 

Le sourire à la naissance est considéré comme social

Le nouveau-né reconnait l’odeur de sa mère dès la naissance

A la naissance le jeune enfant est principalement centré sur son corps et ses propres compétences

Le nouveau-né reconnaît dès quelques jours le visage uniquement lorsqu’il est présenté de face dans son intégralité

les enfants de 5 mois parvenaient à résoudre des équations

les enfants de 5 mois parvenaient à dénombrer des quantités supérieures à 5

les enfants de 5 mois parvenaient à résoudre des soustractions

les enfants de 5 mois parvenaient à résoudre des muliplications

les enfants de 5 mois parvenaient à résoudre des additions

L’imitation peut être considérée comme un outil pour entrer en communication avec autrui

La synchronie, la réciprocité et la référenciation sociale des affects sont des concepts importants dans la théorie de l’intersubjectivité de Trevarthen.

Meltzoff en 1995 montre que les enfants de 1 an sont capables de comprendre l’intention de l’autre dans la réalisation du but d’une action

Les routines interactives ont été mises en évidence par Trevarthen

Résultent de l'observation de son propre enfant

Ont montré que l’imitation apparaît dès la naissance

Ont été confirmées par une expérience de Meltzoff et Moore dans les années 70

Sont conformes aux théories de Piaget et de Wallon

La troisième est le langage intérieur c’est un langage normal moins le son

Langage social est présent dès le début de la vie de l’enfant. Il s’agit d’un moyen d’échange, d’action sur l’environnement.

La première est le langage égocentrique car le jeune enfant est tourné vers lui

Lorsque le langage se détache de son aspect sonore et devient un langage intérieur, l’enfant atteint la troisième étape

La deuxième est le langage égocentrique, ce langage n’est pas un simple commentaire, mais une vraie forme de raisonnement

les nouveau-nés ne perçoivent pas les odeurs

il est possible d’induire une préférence olfactive chez le nouveau-né

les nouveau-nés n’ont pas de préférence concernant les odeurs

les nouveau-nés préfèrent l’odeur de leur mère

Dans l’étape de la construction de l’attachement, l’enfant est plus actif dans sa recherche de figures d’attachements, il cherche à multiplier les personnes qui pourront répondre à ses besoins.

La sociabilité universelle est une étape de l’attachement ou l’enfant manifeste ses comportements d’attachement de manière indifférencié avec les différents partenaires

Dans la phase de confirmation de l’attachement, la substitution de la figure d’attachement est encore possible

La genèse de l’attachement étudie le développement de la construction de l’attachement