із соціальною психологією

із педагогікою

із загальною психологією

із віковою психологією

зіставлення груп досліджуваних

вивчення біографії досліджуваного

учасників вивчають упродовж тривалого часу (до кількох років)

вивчення об’єкта різними засобами, представниками різних наук

тестування

аналіз результатів діяльності

опитування

експеримент

установлення причинно-наслідкових зв’язків у навчально-виховному процесі, рівня його результативності, можливостей удосконалення

поза діяльністю неможливий розвиток особистості, рівень свідомості якої виявляється в її продуктах (в успішності, дотриманні моральних принципів, норм)

визнання неповторності людини, урахування її індивідуальності, заперечення авторитаризму в навчанні й вихованні

з’ясування особливостей становлення особистості в ігровій, навчальній, інших видах діяльності

типи особистостей учнів: лідери, митці, гуманітарії тощо

психологія навчання, психологія виховання й самовиховання, психологія педагогічної діяльності

методика викладання педагогіки, психології й вікової психології

стилі навчання: візуальний, аудіальний, кінестетичний

у рівноправності й різноплановій взаємодії суб’єктів навчально-виховного процесу

у створенні освітніх систем, які сприяють вихованню самостійної, самодостатньої, творчої особистості

у реалізації диференційованого підходу з метою забезпечення розвитку психічного здоров’я

у з’ясуванні особливостей становлення особистості в ігровій, навчальній, інших видах діяльності

аналізує соціальні структури суспільства, їх вплив на формування особистості

розробляє методики оцінювання знань учнів, створює навчальні плани

психологічні закономірності процесу навчання й виховання людини, як-от: сприйняття, пам’ять, мислення, мотивація, емоції

еволюцію культурних кодів різних народів і їхній вплив на світогляд людини

створення практичних рекомендацій для реалізації педагогічного впливу на розвиток особистості

з’ясування закономірностей, умов навчально-виховного процесу, педагогічної діяльності

формування конструктивності навчання й виховання, способів управління процесом становлення особистості

зіставлення особистісної системи понять і уявлень з практикою педагогічної діяльності

соціальне спеціально організоване середовище

у цих закладах формують навички елементарного самообслуговування

усі вони є навчально-науковими закладами

у цих закладах формують навички наукового пошуку

дисциплінарна

соціальна

фізична

виховна