Punir el error, clasificar de forma definitiva a los alumnos y sancionar los ritmos lentos de aprendizaje.

Emitir promedios finales cuantitativos sin ofrecer retroalimentación cualitativa intermedia.

Valorar, guiar y regular de manera continua el proceso de enseñanza-aprendizaje para reorientar las estrategias didácticas.

Copien lineamientos metodológicos de manuales internacionales sin realizar modificaciones contextuales.

Resuelvan problemas abstractos sin conexión alguna con su entorno geográfico o social.

 Investiguen y construyan soluciones activas a un problema real o pregunta desafiante, generando un producto final valioso.

Se invierta el orden físico de las mesas del aula de atrás hacia adelante una vez al mes.

Los estudiantes dicten la clase teórica mientras el profesor toma notas en los pupitres.

El procesamiento conceptual básico ocurre previamente en casa, destinando el tiempo de aula a la práctica intensiva y resolución de problemas complejos.

La rutina de cierre "Roca, Papel, Tijeras"

El portafolio institucional indexado.

La gamificación con sistemas de puntuación binaria.

Calificar las libretas de calificaciones mientras los estudiantes realizan copias textuales.

Leer de forma literal el texto escolar manteniendo un rol autoritario y monologal.

Proveer andamiaje, modelado y guiar la estructuración teórica y práctica del nuevo conocimiento científico.

A la fase de Construcción o Desarrollo Conceptual.

A la fase de Anticipación o Inicio.

A la fase de Consolidación o Cierre.

Las de enseñanza corresponden a la reforma macrocurricular ministerial; las de aprendizaje son exclusivas de los padres de familia.

Las de enseñanza son externas y ejecutadas por el docente para promover el aprendizaje; las de aprendizaje son procesos internos del alumno para autorregular su estudio.

No existe diferencia; ambos términos describen exactamente el mismo proceso mecánico de dictado.

 Se construye activamente por el sujeto al interactuar, asimilar y acomodar las experiencias con su entorno social y cultural.

Se transmite por herencia genética estricta sin influencia de la mediación del docente.

Se recibe de forma pasiva por parte del alumno mediante la copia fiel de la pizarra.

Micro: Se enfoca específicamente en los métodos de enseñanza y en la ejecución práctica del proceso instructivo en el aula.

Macro: Estudia la educación como fenómeno social y global a nivel filosófico.

Multidimensional: Analiza exclusivamente las variables de financiamiento macroeconómico escolar.

Un aula que organiza el trabajo mediante agrupamientos flexibles y tutoría entre pares.

Un entorno donde el único canal aceptado para validar el conocimiento es un examen escrito de redacción larga y sin apoyos visuales.

Una clase donde se usan múltiples formatos de texto y audiolibros.