Форма

організації навчання, коли колектив учнів розподіляють на групи для виконання

певних навчальних і виховних завдань

Форма

організації навчання, коли учитель проводить заняття в класній кімнаті з

постійним складом учнів, які мають приблизно однаковий рівень фізичного і

психічного розвитку, за чітко встановленим розкладом і регламентом

Форма

організації навчання, що передбачає виконання учнями завдань за відсутності

безпосереднього керівництва з боку вчителя

Форма

організації навчання, що передбачає організований вихід за межі школи для

спостереження вивчених явищ в природних умовах

Принциповість, своєчасність

Об'єктивність,

систематичність

Комплексність, гласність

Своєчасність, точність

переключення

обсяг

розподіл

стійкість

висловлення вражень про

прочитане

пізнавальна гра, що

складається із запитань і відповідей

процес опрацювання твору,

який здійснюється за певними етапами (підготовка до сприйняття, читання,

підготовка до аналізу, аналіз, підсумки аналізу, творчі роботи)

тип уроку, з якого

розпочинається вивчення курсу

цілереалізація, організаційний момент, мотивація класу, пояснення домашнього завдання, підсумки уроку

оголошення вчителем теми і мети, виконання вправ і завдань, підсумки уроку

організаційно-мотиваційний, етап цілевизначення, етап цілереалізації,  пояснення домашнього завдання, рефлексійний етап

рефлексійний етап, організаційно-мотиваційний, етап цілереалізації

написання префіксів с-. з-

написання слів іншомовного походження

написання апострофа

написання знака м'якшення

К.Д.

Ушинський

Ф. А. Дістервег

І.

Г. Песталоцці

Я. А.

Коменський

морфології

фонетики

лексикології, фразеології

синтаксису

індивідуально-стильові

засоби художнього вираження проблематики твору

мова персонажів

сюжет, в якому

розкривається головна думка твору

система художніх образів

ня проблематики твору

задовольняти бажання і

інтереси учнів

добирати дидактичний

матеріал

керувати навчально-виховним

процесом, науково наповнити його рух, максимально спрямувати на розвиток

особистості

змінювати структури дій

шляхом виконання вправ у процесі формування навичок