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HABILIDADES BLANDAS, LIDERAZGO Y GESTIÓN DIRECTIVA DIRIGIDO A LOS DIRECTIVOS
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¿Qué elementos conforman la cultura de innovación?
La toma de decisiones responsable es una de las dimensiones socioemocionales en la gestión educativa ¿Cuál es la descripción correcta de la dimensión?
En la Unidad Educativa “Rumiñahui”, el directivo organiza mesas de trabajo con docentes, estudiantes, padres de familia y representantes comunitarios para identificar fortalezas, debilidades y necesidades de la institución. Con base en estos aportes, elaboran los objetivos estratégicos y las acciones del nuevo PEI. ¿Qué principio o característica del PEI se refleja en este caso?
En una IE técnica, el directivo lidera la evaluación de un programa de robótica educativa. Se recopilan evidencias del desempeño estudiantil, se analizan indicadores de impacto y se presentan los resultados a la comunidad educativa para definir acciones de fortalecimiento. ¿Qué propósito tiene la evaluación en este contexto?
¿A qué se refiere la escalabilidad de innovaciones educativas?
En un distrito educativo, varias instituciones participan en un observatorio académico que recopila y analiza experiencias exitosas sobre inclusión educativa y sostenibilidad. Con base en estos resultados, se elaboran propuestas para adaptar políticas locales y fortalecer la capacitación docente. ¿Qué propósito cumplen los “tanques de pensamiento” en este contexto?
Un líder educativo que promueve el desarrollo humano integral de los estudiantes:
La escritura no creativa es fundamental para:
Selecciona dos beneficios de gestionar procesos colaborativos en la comunidad educativa:
1. Aumento de la burocracia para la gestión directiva.
2. Mejora de la innovación y calidad de la gestión institucional.
3. Menor participación estudiantil por ende menos trabajo para los docentes
4. Mayor compromiso e implicación del personal docente.
Ordena las fases de un proceso comunicativo efectivo en la gestión institucional:
1. Selección del canal adecuado.
2. Definición del mensaje.
3. Retroalimentación.
4. Transmisión del mensaje.
5. Recepción e interpretación