Cumplir con los requerimientos administrativos del distrito educativo

Unificar las planificaciones docentes sin considerar la diversidad

Limitar la autonomía docente en la toma de decisiones pedagógicas

Mejorar la pertinencia del currículo mediante la adaptación a las necesidades locales e institucionales

Acompañar, observar y retroalimentar

Fomentar experimentación y creatividad

Involucrar docentes, estudiantes y familias

Comunicar metas claras y fomentar innovación

Supervisión administrativa enfocada en aspectos logísticos del aula

Supervisión punitiva basada en los errores detectados

Supervisión correctiva centrada únicamente en el cumplimiento de normas

Supervisión reflexiva orientada a la mejora y pertinencia de las estrategias didácticas

Permitir entregar un trabajo en formato escrito, oral, visual o digital

Incluir imágenes, esquemas, audios y subtítulos

Vincular el contenido a temas del contexto local (cultura, medioambiente, problemáticas reales

Conectar los contenidos con ejemplos del entorno cultural/local

Delegar totalmente la evaluación al docente sin seguimiento.

Emplear la evaluación como instrumento de sanción.

Enfocar la evaluación únicamente en el cumplimiento de estándares.

Promover la reflexión docente y el uso de resultados para mejorar la enseñanza.

Priorizar los aprendizajes únicamente tecnológicos.

Limitar el proceso educativo al aula tradicional.

Integrar museos, parques y comunidades como escenarios educativos significativos.

Reemplazar los contenidos académicos por actividades lúdicas.

Se centra únicamente en los aspectos administrativos.

Se mantiene distante de las actividades académicas del aula.

Acompaña, orienta y supervisa las prácticas docentes para la mejora de los aprendizajes

Delega todas las decisiones pedagógicas en los coordinadores.

Sustituir al docente en el proceso educativo.

Automatizar la enseñanza sin mediación humana.

Favorecer la adaptación curricular y el aprendizaje colaborativo

 Limitar la innovación a las asignaturas tecnológicas.

Delegar todas las responsabilidades a los docentes.

Fomentar la colaboración de docentes, familias y comunidad en la gestión escolar

Centrarse en los aspectos administrativos antes que pedagógicos.

Mantener un control jerárquico rígido sobre las decisiones institucionales.

Promover la mejora continua y el aprendizaje compartido entre los miembros de la institución.

Aumentar el control sobre la planificación curricular.

Estandarizar las prácticas pedagógicas sin considerar el contexto.

Evaluar de forma punitiva el desempeño docente.