Diseñar tareas prácticas y colaborativas que estimulen múltiples áreas del cerebro, promoviendo la resolución de problemas, la creatividad y la aplicación del conocimiento en contextos reales.

Centrarse únicamente en medir resultados finales, sin considerar el proceso de aprendizaje.

Limitar las evaluaciones al desarrollo de habilidades memorísticas sin fomentar la creatividad.

Reemplazar las evaluaciones prácticas por exámenes teóricos tradicionales.

Reemplazar las interacciones entre estudiantes por el uso exclusivo de recursos digitales.

Limitar el aprendizaje a actividades individuales para fomentar la independencia del estudiante.

Facilitar la interacción y colaboración mediante plataformas digitales que permiten el trabajo en equipo, la comunicación en tiempo real y el acceso instantáneo a información relevante.

Sustituir el contenido educativo por el acceso ilimitado a cualquier tipo de información en línea.

Sustituir la evaluación docente por herramientas automatizadas sin intervención humana.

Proporcionar retroalimentación detallada y continua, ayudando a los estudiantes a identificar fortalezas y áreas de mejora.

Evaluar únicamente los resultados finales sin considerar el proceso de aprendizaje.

Permitir que los estudiantes completen actividades sin retroalimentación para ahorrar tiempo en la evaluación.

Recopilar y analizar datos de rendimiento de los estudiantes en tiempo real, facilitando una evaluación continua y personalizada, además de identificar áreas de mejora y adaptar estrategias educativas de manera inmediata.

Sustituir por completo la intervención del docente en el proceso de evaluación.

Simplificar la evaluación al limitarse a pruebas estandarizadas sin retroalimentación personalizada.

Enfocarse únicamente en el progreso grupal sin considerar el desarrollo individual de los estudiantes.

Sustituir completamente las observaciones y cuestionarios por actividades grupales.

Utilizar evaluaciones formativas como cuestionarios, observaciones en clase y retroalimentación constante para identificar fortalezas y áreas de mejora en tiempo real y ajustar la enseñanza de manera inmediata.

Evaluar a los estudiantes de manera esporádica sin ofrecer retroalimentación constante.

Realizar únicamente exámenes finales para evaluar el desempeño general de los estudiantes.

Resolver problemas reales para construir conocimiento y habilidades.

Realizan tareas prácticas ya resueltas por el docente.

Siguen instrucciones detalladas para completar un experimento.

Trabajan en equipo para resolver un problema abierto.

Ausubel subraya la memorización mecánica, mientras Piaget enfatiza la importancia de los exámenes estandarizados.

Ambas teorías priorizan la enseñanza tradicional basada en la repetición de conceptos.

Ausubel resalta el uso de organizadores previos para asimilar nueva información, y Piaget destaca el desarrollo cognitivo y la interacción con el entorno para construir el conocimiento.

Ausubel y Piaget se enfocan únicamente en el desarrollo emocional, dejando de lado el conocimiento previo.

Los estudiantes trabajan de forma individual para completar sus tareas de manera más eficiente.

Los estudiantes trabajan en equipo, asumiendo roles específicos, y son responsables tanto de su propio aprendizaje como del de sus compañeros.

Los estudiantes realizan actividades grupales, pero cada uno es evaluado únicamente por su desempeño individual

Los estudiantes compiten entre sí para alcanzar el mejor rendimiento académico.

Diseñar estrategias pedagógicas basadas en los procesos del cerebro para mejorar la eficacia del aprendizaje.

Sustituir a los docentes por herramientas tecnológicas avanzadas.

Crear métodos educativos universales que funcionen igual para todos los estudiantes.

Estudiar exclusivamente los trastornos cerebrales relacionados con dificultades de aprendizaje.

Priorizar el juego sobre actividades académicas.

Evaluar solo con actividades lúdicas.

Reemplazar enseñanza tradicional con juegos.

Motivar y comprometer estudiantes con elementos de juego.