навчання, інформація якого подається у формі навчальних текстів, а завдання, сконструйовані на їх основі, задають контекст майбутньої професійної діяльності

навчання за допомогою засобів телекомунікацій, при якому віддалені один від одного суб’єкти навчання

здобуття студентом глибокої системи знань як ознаки міцності знань.

формування в студентів мотивів безперервного самостійного поповнення знань.

самостійне вивчення, закріплення й поглиблення раніше набутих і нових знань, практичних навичок та умінь.

визначення послідовності розвитку особистості студента в освітній діяльності..

різноманітні типи самостійних розробок у певній системі, яка організовує науково-дослідну діяльність студентів.

різноманітні форми самостійних розробок у певній системі науково-дослідної роботи студентів.

один раз на п’ять років.

один раз на сім років.

один раз на десять років.

завідувачі кафедр, гаранти освітніх програм, науково-педагогічні працівники.

. завідувачі кафедр, гаранти освітніх програм, науково-методична комісія спеціальності

завідувачі кафедр та гаранти освітніх програм.

допомагає з’ясувати причини трудно­щів, які виникають у студентів під час навчання, виявити прогалини у знаннях і вміннях та коригувати їхню діяльність, спрямовану на усунення недоліків.

таку організацію оцінювання навчальних до­сягнень студентів, коли проведення контролю сприяє повторенню, розширенню та поглибленню сформованих понять та уявлень, підвищує усвідомленість, ді­євість та досконалість умінь і навичок під час їх застосування, а також вихованість.

формування вміння відповідально і зосеред­жено працювати; застосовуючи прийоми контролю і самоконтролю, привчає студента до систематичності в навчальній роботі, наполегливості в подоланні труднощів; сприяє активності й самоактивності.

прийняття управлінських рішень, обґрунтування та чітке визначення напрямів дії, складання планів, графіків роботи, що забезпечує основу для прийняття інтегрованих рішень

 прогнозування, визначення цілей, політики завдань того чи іншого системного формування.

 приведення параметрів управління у відповідність з параметрами запропонованої моделі.

не менше 15 %.

не менше 5 %.

не менше 10 %.

не більше 36 годин на тиждень

не більше 30 годин на тиждень.

не більше 18 годин на тиждень.

допомагає з’ясувати причини трудно­щів, які виникають у студентів під час навчання, виявити прогалини у знаннях і вміннях та коригувати їхню діяльність, спрямовану на усунення недоліків.

таку організацію оцінювання навчальних до­сягнень студентів, коли проведення контролю сприяє повторенню, розширенню та поглибленню сформованих понять та уявлень, підвищує усвідомленість, ді­євість та досконалість умінь і навичок під час їх застосування.

формування вміння відповідально і зосеред­жено працювати; застосовуючи прийоми контролю і самоконтролю, привчає студента до систематичності в навчальній роботі.