виховання — це спонтанний процес накопичення досвіду

виховання — це вплив на особистість за допомогою покарань і заохочень

виховання — це передача знань від старшого покоління молодшому

виховання — це цілеспрямований процес формування всебічно-розвиненої, соціально активної, творчої особистості, здатної жити в суспільстві

природні (біологічні)

соціальні (оточуюче середовище)

духовні

психофізіологічні (індивідуальна мотивація)

гнучкість структури плану

формулювання конкретних завдань, тем, відповідальних осіб, термінів та форм контролю

прикладання графічних схем

включення до плану лише стандартних заходів

прагнення до влади

патріотизм

повага до інших

усвідомлення моральної вартості

звичка

вчинок

мотивація

навичка

розвиток дитини визначається виключно її спадковістю та середовищем, навчання тут не відіграє суттєвої ролі

дитина має виконувати всі завдання самостійно, без залучення дорослих, щоб її розвиток був ефективним

навчання має випереджати розвиток, створюючи можливості для переходу здібностей із потенційного рівня на актуальний

виховання й навчання є незалежними процесами, що не взаємодіють із розвитком

в американській соціології соціалізація є процесом соціального контролю, а в гуманістичній психології – процесом соціальної дезінтеграції

aмериканська соціологія розглядає соціалізацію як процес адаптації до суспільства, тоді як гуманістична психологія акцентує увагу на самореалізації особистості

в обох підходах соціалізація визначається як процес жорсткого пристосування до норм суспільства без урахування індивідуальних особливостей особистості

американська соціологія заперечує роль суспільства у формуванні особистості, а гуманістична психологія визнає її

у постійному тестуванні на моральну тематику

у вивченні теоретичних основ суспільного життя без практики

у систематичному ознайомленні учнів з актуальними подіями та залученні їх до громадської діяльності

у використанні історичних прикладів для моральних уроків

виключно корекція поведінкових особливостей дитини через заохочення або покарання

формування особистості шляхом відтворення попереднього досвіду поколінь без його критичної оцінки

пристосування дитини до зовнішніх умов життя без зміни її внутрішніх установок

створення «зони найближчого розвитку» для переходу здібностей з потенційного рівня на актуальний

Закон України "Про національну безпеку"

Закон України "Про мову"

Закон України "Про освіту"

Закон України "Про Збройні Сили України"