підліткова криза (10-11 років)

криза першого року життя

криза 16-17 років

криза трьох років

криза 6-7 років

акселерація

розвиток

реградація

ретардація

соціалізація

проявляється у підвищеній чутливості особистості до

подій, що відбуваються з нею і довкола неї

полягає у глибокій, якісній зміні всього процесу

психічного розвитку дитини і виявляється у справжньому вибуху непокори,

зухвальства та важковиховуваності; негативізмі (відштовхуванні від оточуючого

середовища, сварках, порушеннях дисципліни); переживанні внутрішнього

занепокоєння, невдоволення, прагненні до самотності та самоізоляції; зниженні

продуктивності навчальної діяльності

проявляється у негативізмі (небажанні підкорятися

дорослим); упертості (наполяганні на своїх вимогах, власних рішеннях);

примхливості (протесту проти порядків, що існують вдома); свавіллі (прагненні

до емансипації від дорослого, самостійності намірів, задумів); знецінюванні

дорослих; протесту-бунту (частих сварках з доросли ми, батьками); деспотизмі

(виявленні влади над оточуючими)

правильна відповідь відсутня

виявляється в афективних реакціях, порушеннях всіх

біоритмів, зокрема сну; порушеннях задоволення життєвих потреб (наприклад,

почуття голоду); емоційних аномаліях (похмурість, плаксивість, надмірність,

вразливість)

фаза розвитку

вікова періодизація

вікова криза

стадія, яка послідовно змінює одна одну

віковий період

фаза розвитку

вікова періодизація

розвиток особистості

стадія, яка послідовно змінює одна одну

віковий період

a) Всі учні навчаються однаково

b) Навчання враховує особливості кожного учня

c) Використовуються лише стандартні методики

d) Орієнтація на групові заняття

a) Психологія, соціологія, фізіологія

d) Юриспруденція, економіка, географія

b) Астрономія, хімія, фізика

c) Література, мистецтво, музика

a) Суб’єктивність та інтуїтивність

c) Мистецький характер діяльності

d) Орієнтація виключно на навчання

b) Наявність об’єкта та предмета вивчення