Львів

Київ

Волинь

Дрогобич

Харків

Засоби виконання різноманітних дій, доведені до автоматизму

Здатність людини приймати рішення у критичній ситуації

Практичні дії, які повинен спланувати учень

Виховання людини з філософським світобаченням

Виховання артистичної людини

Виховання невибагливого мужнього воїна

Виховання людини музиканта

Виховання людини прекрасною душею і тілом

Засновані на загальних закономірностях рекомендації вчителю про

педагогічну діяльність в нових умовах для досягнення певної мети

Сукупність дидактичних правил, за якими повинен діяти вчитель у процесі

навчання

Найбільш загальні закономірності діяльності вчителя та учнів

Набір певних алгоритмів для вчителя про те, як слід себе поводити в

найбільш типових педагогічних ситуаціях

Певна система вихідних положень дидактики, що визначають зміст, форми

і методи навчання у відповідності до мети і завдань навчання і виходять із

встановлених наукою закономірностей

теорія біхевіоризму

теорія екзистенціалізму

наукова теорія пізнання

неотомістська теорія

теорія сенсуалізму

наука про виховання, навчання і освіту підростаючого покоління.

наука, що вивчає закономірності формування та розвитку людини.

наука про виховання дітей.

мистецтво впливу вихователів на вихованців з метою формування їх особистості.

наука про виховання, освіту та навчання людей на всіх етапах їх вікового розвитку.

виховання.

формування.

освіта.

розвиток.

навчання.

Зникнення старих та виникнення нових якостей особистості.

Накопичення кількісних змін в організмі людини в процесі її життєдіяльності.

Процес прогресивних, послідовних змін, які характеризуються переходом від нижчих до вищих форм та рівнів усієї життєдіяльності людини, обумовлюють її становище як соціальної істоти.

Ряд змін, що відбуваються з людиною в процесі їх життєдіяльності.

Кількісні і якісні зміни в організмі людини, що відбуваються під впливом різних факторів в процесі життя.

Процес формування особистості.

Складова частина освіти, в процесі якої відбувається підготовка молоді до життя, до суспільно-корисної праці.

Процес взаємодії вихователя і вихованців.

Процес цілеспрямованого управління формуванням та розвитком особистості у відповідності з вимогами суспільства.

Вчитель разом з учнями спостерігає за ходом розв'язання задачі біля дошки.

Класний керівник спостерігає за успішністю учнів.

Педагог спостерігає за поведінкою учнів з метою вивчення причин відокремлення деяких дітей від колективу класу.

Вчитель спостерігає за поведінкою учнів під час контрольної роботи.

Черговий вчитель спостерігає за порядком на перерві.