El liderazgo participativo en una institución educativa se evidencia cuando el directivo:

En un taller de lectura, los estudiantes leen un cuento corto y, con la guía del docente, identifican el conflicto principal, los valores que transmite y las posibles enseñanzas para su vida cotidiana. ¿Qué habilidad lectora se fortalece con esta actividad?

El ejercicio de la autonomía institucional se fortalece cuando el directivo:

En la IE “Santa Marianita”, el directivo detecta que la asistencia de los padres a las reuniones es baja. Para mejorar la participación, decide crear un boletín digital mensual con información sobre avances académicos, logros de los estudiantes y actividades comunitarias. ¿Qué tipo de estrategia de comunicación está aplicando el directivo?

Selecciona tres herramientas que fortalecen la comunicación inclusiva institucional:

1.      Canales digitales accesibles y claros.

2.      Exclusión de actores externos.

3.      Uso de formatos diversos (boletines, circulares, reuniones).

4.      Comunicación unidireccional y cerrada.

5.      Lenguaje respetuoso e inclusivo.

Durante un conflicto entre varios padres de familia y el equipo docente por desacuerdos en la evaluación de los estudiantes, el directivo organiza una mesa de diálogo donde cada parte puede expresar su opinión. Se registran los acuerdos alcanzados y se difunden las conclusiones a toda la comunidad educativa. ¿Qué principio de la comunicación con la comunidad educativa se aplica?

Selecciona dos beneficios de aplicar un liderazgo transformacional con enfoque sostenible:

1.   Mejora la cohesión y compromiso de la comunidad educativa.

2.   Genera proyectos con impacto positivo en el entorno social y ambiental.

3.   Aumenta la dependencia jerárquica.

4.   Reduce la participación de los actores institucionales.

La característica de la conversación literaria que favorece la empatía, la reflexión ética y la convivencia se refiere al aspecto:

Una herramienta útil para liderar equipos multidisciplinarios de forma efectiva es:

En la IE “Simón Bolívar”, dos docentes tienen un desacuerdo sobre el uso del laboratorio de ciencias. La situación comienza a afectar el trabajo en equipo y el ambiente escolar. El directivo decide intervenir convocando a ambos docentes para dialogar, escuchar sus puntos de vista y llegar a un acuerdo común. ¿Qué estrategia comunicativa aplicó el directivo para resolver el conflicto?