Lee el siguiente caso y escoge la opción que responda la pregunta.

En la clase de Biología, la profesora Lucía inicia la unidad sobre el sistema digestivo preguntando a sus estudiantes qué saben acerca de los alimentos que consumen y cómo el cuerpo los procesa. Los alumnos comparten experiencias cotidianas, como indigestiones o dietas saludables. Luego, la docente conecta esos conocimientos previos con nuevos contenidos científicos, utilizando esquemas y ejemplos prácticos para que los estudiantes comprendan mejor el tema. 

Según la teoría de Vygotsky, la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) se refiere a: 

Lee el siguiente caso y escoge la opción que responda la pregunta. 

En una clase de Historia, el profesor Ricardo propone a sus estudiantes investigar sobre la Independencia de su país. En lugar de dictar la lección completa, organiza a los alumnos en grupos, les da acceso a fuentes primarias (cartas, documentos antiguos) y secundarias (artículos, libros), y les pide que elaboren una línea de tiempo explicando las causas y consecuencias. Durante el proceso, el profesor guía con preguntas y orientaciones, pero son los estudiantes quienes construyen el conocimiento a partir de la investigación y el trabajo colaborativo. 

Relaciona cada inteligencia con su característica principal.

Escribe Verdadero (V) o Falso (F) según corresponda.

Relaciona cada característica con el tipo de evaluación a la que corresponda.

Lee el siguiente caso y escoge la opción correcta que responda la pregunta. 

La profesora Ana enseña Ciencias Naturales a estudiantes de segundo de bachillerato. En lugar de dar una clase magistral sobre el cambio climático, organiza un proyecto en el que los alumnos investigan cómo el fenómeno afecta a su comunidad local. Los estudiantes trabajan en equipos, buscan información científica, entrevistan a personas de la comunidad y proponen soluciones sostenibles. Durante el proceso, la profesora actúa como guía,