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HABILIDADES BLANDAS, LIDERAZGO Y GESTIÓN DIRECTIVA DIRIGIDO A LOS DIRECTIVOS
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En una institución educativa rural, el directivo implementa un sistema de indicadores que permite monitorear la asistencia, la inclusión y los resultados académicos. Con esta información, se ajustan los planes de acción y se elaboran informes de rendición de cuentas compartidos con la comunidad educativa. ¿Qué función cumple el proceso de seguimiento y evaluación en este caso?
Ordene los pasos correctos del proceso de gestión estratégica de la política educativa a nivel institucional:
- Monitoreo y evaluación de resultados.
- Diagnóstico institucional.
- Ejecución del plan.
- Diseño de estrategias alineadas a la política pública.
El liderazgo de equipos multidisciplinarios en instituciones educativas requiere:
Una estrategia efectiva de comunicación con familias y comunidad educativa es:
Uno de los principales desafíos para implementar políticas públicas educativas en el contexto ecuatoriano es:
Selecciona dos acciones que fortalecen el liderazgo transformacional del equipo directivo:
1. Impulsar la innovación pedagógica y el aprendizaje colaborativo.
2. Evitar los cambios por temor a errores y sanciones de otras autoridades.
3. Repetir las mismas prácticas administrativas sin revisión.
4. Promover una cultura institucional basada en la confianza y la mejora continua.
El liderazgo pedagógico se centra principalmente en:
La gestión institucional con enfoque en necesidades educativas específicas asociadas o no a la discapacidad se caracteriza por:
Selecciona tres factores que contribuyen a la colaboración efectiva en equipos directivos:
1. Comunicación abierta y empática.
2. Competencia interna por el liderazgo.
3. Confianza y respeto mutuo entre los miembros.
4. Definición clara de roles y responsabilidades.
5. Falta de coordinación entre áreas.
Un directivo que promueve la sostenibilidad institucional: