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HABILIDADES BLANDAS, LIDERAZGO Y GESTIÓN DIRECTIVA DIRIGIDO A LOS DIRECTIVOS
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La adaptación de la política educativa a la realidad institucional permite:
La comunicación estratégica institucional se orienta principalmente a:
Un proyecto educativo con impacto social y ambiental busca principalmente:
El liderazgo educativo para la formación de una ciudadanía sostenible implica:
Ordena las fases del proceso de liderazgo pedagógico orientado al aprendizaje:
1. Observación y diagnóstico del proceso de enseñanza
2. Acompañamiento docente y retroalimentación
3. Implementación de estrategias de mejora
4. Evaluación del impacto en los aprendizajes
¿Cuál de las siguientes características distingue principalmente al liderazgo transformacional en el ámbito educativo?
a) Control estricto de las tareas, resultados del personal docente y asistencia de representantes.b) Inspirar y motivar a los miembros de la comunidad educativa hacia una visión compartida. c) Aplicar sanciones a estudiantes y docentes para asegurar el cumplimiento de las normas.d) Delegar funciones a las personas allegadas al directivo sin supervisión ni acompañamiento
La comunicación para la resolución de conflictos requiere que el directivo:
En la Unidad Educativa “San Gabriel”, el directivo convoca a reuniones periódicas con docentes, padres y estudiantes para evaluar los avances del Plan Educativo Institucional (PEI). Durante estos encuentros, se identifican problemas de convivencia, se proponen soluciones conjuntas y se diseñan estrategias para mejorar el clima escolar y los aprendizajes. ¿Qué principio o eje de la gestión escolar se evidencia en este caso?
Una herramienta clave para la planificación y seguimiento institucional es:
Una oportunidad para fortalecer la gestión educativa desde la política pública es: