Delegar completamente la innovación al personal al consejo ejecutivo y padres de familia

Planificar actividades con indicadores y metas claras enfocados en el apoyo de los representantes.

Usar matrices de seguimiento, rúbricas y análisis de datos para medir el impacto de proyectos

Implementar iniciativas de seguimiento a las áreas más complicadas para realizar ajustes

Delegar todas las decisiones a los docentes para fomentar la autonomía.

Esperar lineamientos externos para ejecutar las acciones institucionales.

Traducir las políticas educativas en acciones concretas que respondan a las necesidades institucionales.

Supervisar exclusivamente el cumplimiento administrativo de las normas.

Repetir prácticas tradicionales para asegurar resultados mínimos y cumplir con indicadores básicos.

Delegar la innovación al equipo administrativo porque ellos conocen el funcionamiento de la institución.

Promover la experimentación, aprendizaje colectivo y mejora continua de procesos educativos

Implementar innovación solo en actividades extracurriculares

4, 3, 2, 1

1, 2, 3, 4

1, 4, 3, 2

2, 3, 4, 1

Centralizar decisiones en la autoridad administrativa con la participación de docentes y familias

Implementar proyectos innovadores sin evaluación de resultados

Coordinar recursos humanos, materiales y pedagógicos para lograr los objetivos institucionales

Optimizar recursos administrativos considerando la planificación pedagógica institucional

3, 1, 2, 4, 5

4, 1, 2, 5, 3

1, 2, 3, 4, 5

2, 1, 5, 3, 4

Integralidad

Calidad Educativa

Participación y corresponsabilidad

Equidad e Inclusión

4, 3, 2, 1

1, 2, 3, 4

1, 4, 2, 3

4, 2, 3, 1

Establece que la educación inclusiva se aplica únicamente a la educación básica y educación media porque los otros niveles superiores ya se pueden cuidar solos.

Propone integrar estudiantes con discapacidad únicamente en instituciones privadas

Promueve la inclusión educativa, el respeto a la diversidad y la adaptación de estrategias pedagógicas según las necesidades de cada estudiante

Garantiza la igualdad de oportunidades solo para estudiantes con discapacidad física, considerando adaptaciones curriculares del currículo

Memorizar información para repetir textualmente sin análisis crítico.

Priorizar la velocidad lectora sobre la reflexión, la comprensión y la fluidez.

Limitar la lectura a ejercicios de gramática, escritura, ortografía y caligrafía

Establecer conexiones entre el texto, la experiencia y el contexto del lector