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HABILIDADES BLANDAS, LIDERAZGO Y GESTIÓN DIRECTIVA DIRIGIDO A LOS DIRECTIVOS

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En una Institución Educativa. rural, la rectora impulsa un proyecto de huertos escolares donde los estudiantes aprenden sobre agricultura sostenible, nutrición y trabajo colaborativo. El proyecto involucra a padres de familia y promueve la reflexión sobre el uso responsable de los recursos naturales. ¿Qué dimensión de la ciudadanía sostenible se promueve en esta práctica?

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La señora rectora de una institución educativa fiscal gestiona recursos con el gobierno local para implementar un laboratorio tecnológico, fortaleciendo el PEI y las estrategias pedagógicas innovadoras. ¿Qué tipo de liderazgo está ejerciendo la directora?

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El rector de una institución educativa decide reestructurar el horario escolar para mejorar los resultados académicos en matemáticas y lenguaje, tras analizar los datos de evaluación interna y las necesidades del contexto local. ¿Qué principio de gestión se refleja en esta acción?

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Según la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), ¿qué artículo reconoce la autonomía institucional en los ámbitos académico, administrativo y financiero para las Instituciones Educativas Municipales?

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El instrumento con el que cuentan as instituciones educativas que pertenecen al Sistema de Educación Intercultural Bilingüe y la Etnoeducación se denomina:

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Según la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), en el ámbito del bachillerato técnico productivo ¿qué artículo establece que tiene como propósito fundamental fortalecer y desarrollar capacidades y competencias técnicas específicas que faculten una rápida inserción laboral o el desarrollo de micro-emprendimientos?

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La señora rectora de una institución educativa implementa un programa de apoyo pedagógico para estudiantes con necesidades educativas específicas asociadas o no a la discapacidad visual, adecuando materiales y capacitando a los docentes en estrategias inclusivas. ¿Qué principio de la gestión educativa se refleja en esta acción?

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Los componentes de participación, socioemocional, vinculación e inclusión forman parte de uno de los ejes del PEI, se refiere a:

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