Crowdly
Додати до Chrome
Інноваційні технології в освіті
Шукаєте відповіді та рішення тестів для Інноваційні технології в освіті? Перегляньте нашу велику колекцію перевірених відповідей для Інноваційні технології в освіті в vns.lpnu.ua.
Отримайте миттєвий доступ до точних відповідей та детальних пояснень для питань вашого курсу. Наша платформа, створена спільнотою, допомагає студентам досягати успіху!
Укажіть назву особистісно орієнтованої освітньої технології, що передбачає організацію освітнього процесу за індивідуальними ми, змістом, формами, засобами, темпом, формами контролю і оцінювання тощо.
Укажіть пропущений термін: «… ‒ це спосіб реалізації змісту освіти, передбаченого навчальними ми, який становить собою систему форм, методів і засобів навчання, що забезпечує найбільш ефективне досягнення поставлених цілей».
Основою авторської технології рівневої диференціації навчання М. Гузика є:
Укажіть компонент змісту освіти, що характеризується як досвід пізнавальної діяльності, зафіксований у формі її результатів – знань (поняття, факти, закони, теорії, знання про способи дій).
Укажіть пропущений термін: «… ‒ сукупність педагогічних умов, пов’язаних з розробкою, освоєнням і впровадженням педагогічних новацій в освітню практику».
Укажіть пропущений термін: «…– це новий освітній продукт, створений для розв’язання актуальних освітніх проблем».
Укажіть пропущений термін: «… ‒ це комплексна діяльність, спрямована на створення, освоєння, використання й розповсюдження нового у педагогічній науці та практиці».
Укажіть пропущений термін: «… у вузькому сенсі вона визначається як процес створення нового освітнього продукту».
Укажіть пропущений термін: «… – суворо обґрунтована система сучасних прогресивних засобів, форм і методів освіти, спрямованих на вирішення актуальних навчально-виховних завдань, із чітким порядком і логічною послідовністю дій із їх застосування».
Укажіть пропущений термін: «… ‒ створення, запровадження та поширення в освітній практиці нових ідей, засобів, педагогічних та управлінських технологій, у результаті яких підвищуються показники (рівні) досягнень структурних компонентів освіти, відбувається перехід системи до якісно іншого стану».