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HABILIDADES BLANDAS, LIDERAZGO Y GESTIÓN DIRECTIVA DIRIGIDO A LOS DIRECTIVOS
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El Código de Convivencia se construye de forma participativa tomando en cuenta los siguientes criterios de convivencia
En una IE rural, el directivo observa que algunos docentes no practican la lectura en voz alta por falta de tiempo. Decide incluir esta estrategia en el horario semanal y organiza un concurso de lectura expresiva con participación de toda la comunidad educativa. ¿Qué acción demuestra el directivo al promover esta iniciativa?
Los Talleres de mediación escolar son una estrategia para fomentar la mediación y la cultura de paz, se refiere a:
En la Unidad Educativa “Juan Montalvo”, el directivo detecta que cada docente trabaja de manera aislada en la planificación de clases. Para mejorar la cohesión pedagógica, crea equipos de trabajo por áreas donde los docentes comparten estrategias y elaboran planificaciones conjuntas alineadas al PEI. ¿Qué acción refleja la gestión de procesos colaborativos?
El seguimiento de la planificación y la toma de decisiones basada en evidencias busca:
Selecciona tres principios clave de una gobernanza escolar equitativa:
1. Participación democrática
2. Transparencia en la gestión
3. Corresponsabilidad social
4. Exclusión de actores externos
5. Jerarquía vertical rígida
Según la normativa ecuatoriana una de las obligaciones del Estado es, propiciar la investigación científica, tecnológica y la innovación, la creación artística, la práctica del deporte, la protección y conservación del patrimonio cultural, natural y del medio ambiente, y la diversidad cultural y lingüística ¿Qué normativa respalda este principio?
Un rector organiza una jornada de rendición de cuentas donde se presentan los avances del plan anual y los resultados de gestión económica y pedagógica ante toda la comunidad educativa. ¿Qué aspecto de la gobernanza escolar refleja esta práctica?
El enfoque inclusivo y centrado en el estudiante garantiza:
En la IE “Manuela Cañizares”, la docente pide a sus estudiantes que lean un texto informativo y luego elaboren un mapaconceptual con las ideas principales. Posteriormente, cada grupo explica su esquemaa al resto de la clase. ¿Qué estrategia de comprensión escrita está aplicando la docente?