Paul, étudiant en L2, cherche activement un stage d'été dans le marketing digital. Il a complété son profil LinkedIn et souhaite maintenant le faire vivre pour être capté par l'algorithme de la plateforme. Il sait que l'algorithme favorise le contenu qui génère de l'engagement, mais il est conscient que le contenu qu'il publie doit rester professionnel et pertinent pour le secteur du marketing.

Quelles actions Paul doit-il privilégier pour optimiser la visibilité de son profil et démontrer son expertise de manière professionnelle, tout en étant "capté par l'algorithme" ?

Sarah met à jour son CV et se souvient qu'elle doit garantir sa crédibilité et sa lisibilité. Son adresse email actuelle est [email protected]. Elle a un compte professionnel LinkedIn et un compte Instagram personnel sur la pâtisserie.

Quelle est la meilleure action à entreprendre pour optimiser sa rubrique Identité ?

Chloé est étudiante en L2 Droit et candidate pour un premier stage de deux mois dans le service juridique d'une grande entreprise, stage qui requiert une bonne organisation et des capacités de recherche documentaire. Son CV contient peu d'expériences professionnelles directes, mais elle a mené deux projets tutorés en gestion de projet très bien notés et a été bénévole pendant un an dans une association d’aide juridique aux étudiants. Face au recruteur, et craignant de paraître inexpérimentée, Chloé décide d'utiliser une structure de pitch par grands axes de compétences.

1. Axe 1 : Compétences en recherche documentaire et gestion de projet (issues des projets tutorés).
2. Axe 2 : Compétences relationnelles et organisationnelles (issues du bénévolat).
3. Axe 3 : Contexte de sa formation actuelle et pourquoi elle postule pour ce stage.

Quel est l'avantage stratégique principal pour Chloé d'avoir opté pour cette structure par axes de compétences plutôt qu'une structure chronologique classique, compte tenu de son profil junior et de l’objectif du stage ?

Léa est étudiante en deuxième année de licence et souhaite identifier des opportunités de stage en marketing digital spécialisé dans le secteur du luxe à Nice. Elle vient de compléter son profil LinkedIn et cherche à développer son réseau pour réaliser une enquête métier et trouver des recruteurs potentiels. Elle utilise la fonction de recherche de LinkedIn et identifie quatre types de profils qu'elle souhaite contacter.

Selon les règles de fonctionnement du réseau LinkedIn et en vue d'une insertion professionnelle ciblée, quelle est la stratégie la plus recommandée pour que Léa maximise ses chances d'obtenir des échanges pertinents et cohérents avec son projet ?

Julien est étudiant en 2ème année de licence Économie Gestion. Il postule pour un stage d'observation dans un cabinet d'audit et doit passer un premier entretien en visioconférence. Son CV mentionne deux expériences : un job d’été de 3 mois en tant que caissier (sans lien direct avec l’audit) et un projet tutoré universitaire où il a développé des outils d’analyse de données (en lien direct avec le poste). Lorsqu'on lui demande de se présenter, Julien décide d'utiliser une structure de présentation purement chronologique, commençant par ses études et finissant par son job d'été, avant d'aborder le projet tutoré. 

Compte tenu de son profil junior et de la nature du poste, quel est l'impact stratégique le plus probable de son choix d’une présentation chronologique ?

Sarah réalise qu'elle n'est plus à l'aise dans son cursus en L2. Elle consulte les Bureaux de la Réussite Étudiante (BRE).

Outre la définition d'un changement d'orientation en cours de cursus, sur quelles options concrètes les BRE peuvent-ils l'accompagner ? 

Juliette est étudiante en L2. Elle hésite entre une Césure et une Réorientation pour la rentrée prochaine. Elle souhaite profiter de cette interruption pour réaliser un stage long de 6 mois dans l'humanitaire, afin de confirmer sa vocation avant de s'engager définitivement dans une voie.

Quelles affirmations sont exactes concernant la Césure et ses règles, permettant à Juliette de réaliser son projet tout en sécurisant son parcours ? 

Marc est étudiant à Université Côte d'Azur (UniCA). Il souhaite s'engager au sein de l'université pour le semestre prochain, mais il doit prioriser les opportunités qui lui apporteront une rémunération plutôt qu'une simple valorisation de son engagement sur sa moyenne académique.

Parmi les options proposées par l'université pour s'engager ou travailler, lesquelles lui permettront d'obtenir une rémunération ou une indemnité financière ? 

Juliette souhaite interrompre temporairement son cursus, grâce à une césure, entre sa L2 et sa L3 pour faire un Service Civique de 8 mois.

Parmi les informations suivantes sur ce dispositif, lesquelles sont vraies ?

Léo est un étudiant de L2 qui cherche un emploi étudiant pour compléter ses revenus tout en restant sur le campus d'UniCA. Il doit choisir parmi les opportunités de travail proposées directement par l'université ou en lien étroit avec elle, et distinguer celles qui offrent une rémunération directe de celles qui offrent une indemnité ou une valorisation académique.