десять рівнів кваліфікації;

три рівні кваліфікації;

чотири рівні кваліфікації;

дев'ять рівнів кваліфікації;

вісім рівнів квалвфікації;

навчальний план

навчальна програма

освітньо-професійна програма

засоби якості вищої освіти

рамка кваліфікацій

в галузевому стандарті вищої освіти 

в Національній рамці кваліфікацій

в стандарті закладу вищої освіти 

в державному стандарті вищої освіти

в Законі України "Про освіту"

В Законі України "Про вищу освіту"

в галузевому стандарті вищої освіти

в стандарті закладу вищої освіти

в національній рамці кваліфікацій

в державному стандарті вищої освіти

в Національній рамці кваліфікацій

в освітньо професійній програмі

в державному

стандарті вищої освіти;

в галузевому стандарті

вищої освіти;

у стандартах закладу  вищої

освіти.

Концепція розвитку освіти.

Закони України «Про освіту», «Про

вищу освіту», «Про професійно-технічну освіту», «Про дошкільну освіту», «Про

позашкільну освіту»;

Національна ракмка кваліфікацій

Закон України "Про освіту"

Закон України «Про вищу освіту»,

Конституція України;

навчання,

що передбачає освоєння нового без особливого усвідомлення навчального процесу.

навчання, яке реалізується в межах

і поза межами формального освітнього середовиша;

ст

структурована модель навчання, яка

визначається навчальною програмою, що розроблена відповідно до

нормативно-правової бази освітньої галузі та певного рівня освіти;

навчання поза академічним

середовищем;

навчання,

що реалізується в повсякденному житті відповідно до інтересів особистості

формальне, неформальне та інформальне

навчання;

неформальне

освіта

формальне навчання;

інформальне

      г) об'єктивно

повторювана послідовність явищ.

      д) система методів і технологій навчання.

б)

система критичних поглядів на реальну вишівську дійсність і відповідного пошуку

та пропозиції нових конструктивних ідей.

а)

система науково-педагогічних знань, яка описує і

пояснює елементи реальної педагогічної діяльності у ЗВО.

в) це новий напрям думки, твердження або розгорнута модель, що відображає ті чи інші стосунки або

зв'язки у  дійсності ЗВО.

д)

система методів і технологій навчання.

          б) система науково-педагогічних знань, яка описує і пояснює елементи реальної педагогічної

діяльності у ЗВО.

г) об'єктивно

повторювана послідовність явищ.

а) система критичних поглядів на реальну вишівську дійсність

і відповідного пошуку та пропозиції нових конструктивних

ідей.

в) це новий напрям

думки, твердження або розгорнута модель,

що відображає ті чи інші стосунки або зв'язки у  дійсності ЗВО.